Existe diferença entre o desempenho de processamento fonológico de meninos e meninas com dislexia?

Introduction: Phonological processing regards to the use of phonological information in both oral and written language. Dyslexia is characterized by difficulties in accurate and fluent word recognition, leading affected children to exhibit below-average performance in phonological processing for the...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Silva, Maria Eduarda Rocha
Outros Autores: Azoni, Cíntia Alves Salgado
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Fonoaudiologia
Processamento fonológico
Dislexia
Consciência fonológica
Memória de trabalho fonológica
Nomeação automática rápida
Leitura
Escrita
Diferença entre sexos
Phonological processing
Dyslexia
Phonological awareness
Phonological working memory
Rapid automatized naming
Reading
Writing
Sex-differences
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56062
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CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Silva, Maria Eduarda Rocha
Existe diferença entre o desempenho de processamento fonológico de meninos e meninas com dislexia?
description Introduction: Phonological processing regards to the use of phonological information in both oral and written language. Dyslexia is characterized by difficulties in accurate and fluent word recognition, leading affected children to exhibit below-average performance in phonological processing for their age. There is a higher prevalence of dyslexia in boys compared to girls, and for this reason, this study aims to investigate whether there is a difference in the Phonological Processing performance between boys and girls with dyslexia. Objective: To describe and compare data on phonological awareness, phonological working memory, and rapid automatic naming skills in male and female children diagnosed with dyslexia. Methods: A cross-sectional, descriptive, and comparative study was conducted. Twenty-four medical records of boys and girls diagnosed with dyslexia were selected. Data on phonological processing skills were analyzed descriptively using means and standard deviations, and inferential analysis was performed using the Mann-Whitney test. Results: Both male and female groups studied exhibited lower-than-expected performance in phonological awareness, phonological working memory, and rapid automatic naming. Conclusion: No statistically significant differences were found between the studied groups in any of the assessed skills.
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