Portfólios bilíngues com tecnologia digital no ensino de artes visuais para pessoas surdas

The research regards the systematization of a methodology for the use of digital technology to produce bilingual portfolios in the teaching of Visual Arts for deaf people. The portfolio as a pedagogical instrument is recognized as having the potential to be composed of several documents and activ...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Oliveira, Priscilla Fontenele Arnulf de
Outros Autores: Petry, Arlete dos Santos
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Libras
Arte/educação
Portfólio
Inovação
Tecnologias educacionais
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53239
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Oliveira, Priscilla Fontenele Arnulf de
Portfólios bilíngues com tecnologia digital no ensino de artes visuais para pessoas surdas
description The research regards the systematization of a methodology for the use of digital technology to produce bilingual portfolios in the teaching of Visual Arts for deaf people. The portfolio as a pedagogical instrument is recognized as having the potential to be composed of several documents and activities, jointly constructed between educator and student. This research employs the Triangular Approach as the conception of art/education for the use of the portfolio, which is composed of three guiding pillars: reading images, contextualizing productions, and making art. To address accessibility, this work adopts the paradigm of the social model, whose characteristics are: recognizing society's responsibility in creating barriers for individuals, which is responsible for eliminating them; considering the participation of the subjects themselves to be important in the propositions to be elaborated on a given public; and emphasizing the importance of teamwork. Additionally, this work adopts a socio-anthropological conception to consider the design of the bilingual portfolio based on the language, identity, and culture of this public in order to take the deaf subject into account. The research methodology used is action research, a type of empirically based social research, in which researcher and participants work cooperatively. The organization of the stages is divided into planning, action, reflection, and evaluation, in an iterative cycle according to the perceived results. The digital technology for building the bilingual portfolios is the cell phone application XRecorder, that allows you to record notes in Sign Language on the artworks produced. The research participants are deaf students, and the study consists of two groups of them: 1) adults aged between 28 and 35 who are currently employed in an occupation, and 2) teenagers and/or young adults between the ages of 13 and 20 who are still enrolled in school. In addition to the work of the Sign Language translator-interpreter and his/her relationship with the educator, content presented and students, the collaboration of a deaf person to help during classes, are important for the quality of teaching and learning in this context. The use of the application proves to be effective to produce the bilingual portfolio, as it allows to carry out and arrange textual production tasks in Libras. Furthermore, the application enables the insertion of Portuguese words, aiding in the teaching and learning of the visual arts as well as articulating the three Triangular Approach pillars and facilitating formative assessment.
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This research employs the Triangular Approach as the conception of art/education for the use of the portfolio, which is composed of three guiding pillars: reading images, contextualizing productions, and making art. To address accessibility, this work adopts the paradigm of the social model, whose characteristics are: recognizing society's responsibility in creating barriers for individuals, which is responsible for eliminating them; considering the participation of the subjects themselves to be important in the propositions to be elaborated on a given public; and emphasizing the importance of teamwork. Additionally, this work adopts a socio-anthropological conception to consider the design of the bilingual portfolio based on the language, identity, and culture of this public in order to take the deaf subject into account. The research methodology used is action research, a type of empirically based social research, in which researcher and participants work cooperatively. The organization of the stages is divided into planning, action, reflection, and evaluation, in an iterative cycle according to the perceived results. The digital technology for building the bilingual portfolios is the cell phone application XRecorder, that allows you to record notes in Sign Language on the artworks produced. The research participants are deaf students, and the study consists of two groups of them: 1) adults aged between 28 and 35 who are currently employed in an occupation, and 2) teenagers and/or young adults between the ages of 13 and 20 who are still enrolled in school. In addition to the work of the Sign Language translator-interpreter and his/her relationship with the educator, content presented and students, the collaboration of a deaf person to help during classes, are important for the quality of teaching and learning in this context. The use of the application proves to be effective to produce the bilingual portfolio, as it allows to carry out and arrange textual production tasks in Libras. Furthermore, the application enables the insertion of Portuguese words, aiding in the teaching and learning of the visual arts as well as articulating the three Triangular Approach pillars and facilitating formative assessment. A pesquisa trata da sistematização de uma metodologia de uso de tecnologia digital para a produção de portfólios bilíngues no ensino de Artes Visuais para pessoas surdas. O portfólio enquanto instrumento pedagógico é compreendido com a possibilidade de ser composto por documentos e atividades diversas, construído em conjunto entre educador e educandos. Esta pesquisa toma a Abordagem Triangular como a concepção de arte/educação para o uso do portfólio, sendo essa composta por três pilares norteadores: ler imagens, contextualizar produções e fazer arte. Para tratar da acessibilidade, este trabalho adota o paradigma do modelo social, cujas características são: reconhecer a responsabilidade da sociedade em criar barreiras para os indivíduos, sendo a mesma a responsável por eliminá-las; considerar importante a participação dos próprios sujeitos nas proposições a serem elaboradas sobre determinado público; e ressaltar a importância do trabalho em equipe. Além disso, para pensar o sujeito surdo, este trabalho assume a concepção socioantropológica para pensar a construção do portfólio bilíngue, tomando como base a língua, identidade e cultura desse público. A metodologia da pesquisa é a pesquisa-ação, um tipo de pesquisa social de base empírica, em que pesquisadores e participantes trabalham de forma cooperativa. A organização das etapas se divide em planejamento, ação, reflexão e avaliação, num ciclo iterativo de acordo com os resultados percebidos. A tecnologia digital para a construção dos portfólios bilíngues é o aplicativo de celular XRecorder que permite registrar anotações em Língua de Sinais nas obras de arte produzidas. Os participantes da pesquisa são surdos, sendo um grupo de adultos, na faixa etária de 28 a 35 anos, que já atuam profissionalmente em alguma área, e outro grupo de adolescentes e jovens adultos, na faixa etária de 13 a 20 anos, ainda em fase escolar. A atuação do tradutor-intérprete de Língua de Sinais e sua relação com o educador, com o conteúdo apresentado e com os educandos, além da cooperação de uma pessoa surda para auxiliar durante as aulas, demonstram ser importantes para a qualidade do ensino e aprendizagem nesse contexto. O uso do aplicativo se mostra eficaz para a produção do portfólio bilíngue, uma vez que permite realizar e organizar atividades com produção textual em Libras e inserção de palavras escritas em português, auxiliando no ensino e aprendizagem das artes visuais, possibilitando a articulação dos três pilares da Abordagem Triangular e propiciando uma avaliação formativa. 2023-07-11T19:42:18Z 2023-07-11T19:42:18Z 2023-04-28 masterThesis OLIVEIRA, Priscilla Fontenele Arnulf de. Portfólios bilíngues com tecnologia digital no ensino de artes visuais para pessoas surdas. Orientador: Arlete dos Santos Petry. 2023. 127f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53239 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

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