Fotoperformance: intervindo no cotidiano
Este artículo es un relato de experiencia con fotoperformance en clases de Artes en el Campus Picuí del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Paraíba. El objetivo general de esta investigación es indagar cómo desarrollar acciones dirigidas a la fotoperformance, desde la perspect...
Na minha lista:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
|
| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53153 |
| Tags: |
Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|
| Resumo: | Este artículo es un relato de experiencia con fotoperformance en clases de Artes en el
Campus Picuí del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Paraíba. El
objetivo general de esta investigación es indagar cómo desarrollar acciones dirigidas a
la fotoperformance, desde la perspectiva de contextualizar y movilizar la realidad
sociocultural de los estudiantes de secundaria. Específicamente, esta investigación
busca analizar mi experiencia docente, desde una acción pedagógica enfocada en la
fotoperformance, para provocar reflexiones con el objetivo de mejorar la práctica en el
aula, profundizando conocimientos en relación a las estrategias didácticas. Esta
investigación presenta algunas referencias a la investigación acción, como Gil 1991) y
Tripp (2005). En cuanto a la actuación el marco teórico se basa en los siguientes
autores: Richard Schechner (2003); Jorge Glusberg (2009); Roselee Goldberg (2012);
Regina Mellin (2008); Gilberto Icle (2018). Con esta investigación se llegó a una
reflexión sobre la importancia de la estrategia didáctica para que sea efectiva, el
conocimiento en Artes Visuales, la importancia de la fotografía como registro y la
fotoperfomance como arte. |
|---|