Test for Identification of signs of dyslexia: effects of developmental variables

Este estudio objetivó comprobar los efectos de las variables del desarrollo de edad, año escolar y género en la ejecución del "Prueba de Identificación de Señales de Dislexia" (TISD). Específicamente a partir del análisis de las dos primeras, se buscó también verificar evidencias de valide...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Alves, Rauni Jandé Roama, Pellisson, Sofia, Nakano, Tatiana de Cassia, Azoni, Cintia Alves Salgado, Dias, Tatiane Lebre, Ciasca, Sylvia Maria
Outros Autores: https://orcid.org/0000-0003-2175-9676
Formato: article
Idioma:English
Publicado em: Avaliação Psicológica
Assuntos:
dislexia
transtornos de aprendizagem
psicometria
validade
neuropsicologia
trastornos del aprendizaje
psicometría
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52514
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spelling ri-123456789-525142023-05-23T23:49:30Z Test for Identification of signs of dyslexia: effects of developmental variables Prueba de Identificación de Señales de Dislexia: efectos de variables de desarrollo Alves, Rauni Jandé Roama Pellisson, Sofia Nakano, Tatiana de Cassia Azoni, Cintia Alves Salgado Dias, Tatiane Lebre Ciasca, Sylvia Maria https://orcid.org/0000-0003-2175-9676 dislexia transtornos de aprendizagem psicometria validade neuropsicologia trastornos del aprendizaje psicometría Este estudio objetivó comprobar los efectos de las variables del desarrollo de edad, año escolar y género en la ejecución del "Prueba de Identificación de Señales de Dislexia" (TISD). Específicamente a partir del análisis de las dos primeras, se buscó también verificar evidencias de validez de dicho instrumento basadas en variables externas. Participaron 515 niños, seleccionados al azar, con edades comprendidas entre seis y 13 años (M=8.46; DS=1.52) y 52% de hombres. Por medio del Análisis Univariado de Varianza, sólo se encontraron efectos de las variables edad y año escolar. Se observó que el TISD fue capaz de diferenciar grupos de seis, siete y ocho años y también los años escolares del primer hasta el cuarto año. A partir de estos resultados, fue posible añadir evidencias positivas de validez para el instrumento, con la finalidad de motivar la conducción de otros estudios de investigación de sus cualidades psicométricas. Este estudo objetivou verificar efeitos das variáveis desenvolvimentais de idade, ano escolar e gênero no desempenho do Teste para Identificação de Sinais de Dislexia (TISD). Especificamente, a partir da análise das duas primeiras, buscou-se também averiguar evidências de validade desse instrumento baseadas em variáveis externas. Participaram 515 crianças, selecionadas aleatoriamente, com idades entre seis e 13 anos (M=8,46; DP=1,52) e 52% pertencentes ao gênero masculino. Por meio da análise univariada da variância, foram encontrados somente efeitos das variáveis idade e ano escolar. Observou-se que o TISD foi capaz de diferenciar grupos de seis, sete e oito anos e também os anos escolares do primeiro ao quarto ano. A partir desses resultados, foi possível adicionar evidências positivas de validade para o instrumento, de modo a motivar a condução de outros estudos de investigação de suas qualidades psicométricas. 2023-05-23T23:48:33Z 2023-05-23T23:48:33Z 2019 article ALVES, Rauni Jandé Roama et al. Test for Identification of signs of dyslexia: effects of developmental variables Avaliação Psicológica, 2019, n. 18, v. 3, pp. 219-228. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52514 DOI: http://dx.doi.org/10.15689/ap.2019.1803.15604.01 en application/pdf Avaliação Psicológica
institution Repositório Institucional
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Test for Identification of signs of dyslexia: effects of developmental variables
description Este estudio objetivó comprobar los efectos de las variables del desarrollo de edad, año escolar y género en la ejecución del "Prueba de Identificación de Señales de Dislexia" (TISD). Específicamente a partir del análisis de las dos primeras, se buscó también verificar evidencias de validez de dicho instrumento basadas en variables externas. Participaron 515 niños, seleccionados al azar, con edades comprendidas entre seis y 13 años (M=8.46; DS=1.52) y 52% de hombres. Por medio del Análisis Univariado de Varianza, sólo se encontraron efectos de las variables edad y año escolar. Se observó que el TISD fue capaz de diferenciar grupos de seis, siete y ocho años y también los años escolares del primer hasta el cuarto año. A partir de estos resultados, fue posible añadir evidencias positivas de validez para el instrumento, con la finalidad de motivar la conducción de otros estudios de investigación de sus cualidades psicométricas.
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