Ensino híbrido gamificado de componentes curriculares de bioquímica com foco em sala de aula invertida
In the face of the reality of teaching biochemistry, which is permeated by the densification of the contents, the interdisciplinary complexity, and aggravated by an exclusive or excessively expository approach, it becomes increasingly necessary to evaluate methodological proposals that mitigate t...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51992 |
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