A tutoria inclusiva na trajetória acadêmica de discentes da UFRN: desafios e contribuições
The present study highlights the relevance of the Peer Tutoring as a strategy for promoting the inclusion of Special Educational Needs students in the context of the Universidade Federal do Rio grande do Norte (UFRN). Since Tutoring is a strategy to promote the inclusion of students who are the t...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50929 |
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