A disputa pela memória histórica em sala de aula sobre a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985): os impactos dos revisionismos e negacionismos históricos na educação escolar (ensino médio público do RN, 2020-2022)

The present work aims to observe in students of basic education, the impact of historical revisionism and negationism in the classroom on the theme of the Brazilian civil-military dictatorship (1964-1985). The study is based on the analysis of written and audiovisual works of a denialist nature t...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Santos, Herbert Alexandre Vieira dos
Outros Autores: Carvalho, Haroldo Loguercio
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
História escolar e ensino de história recente
Revisionismos e negacionismos históricos
Ditadura civil-militar brasileira
Jogos históricos
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50011
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A disputa pela memória histórica em sala de aula sobre a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985): os impactos dos revisionismos e negacionismos históricos na educação escolar (ensino médio público do RN, 2020-2022)
description The present work aims to observe in students of basic education, the impact of historical revisionism and negationism in the classroom on the theme of the Brazilian civil-military dictatorship (1964-1985). The study is based on the analysis of written and audiovisual works of a denialist nature that have been circulating on the Internet; these productions presented a high audience among young people at the turn of the third decade. Through debates with 3rd grade high school students from the Escola Estadual Professor José Fernandes Machado - Natal/RN, we will present a reflection approaching the perspectives and opinions that these students have in relation to sensitive and polemic themes that involve this period, such as: the armed struggle, censorship, torture, the disappearance and death of political opponents of the regime and the serious violations of human rights. We will try to verify how these (new) revisionisms/negationisms popularly disseminated, among young people and the population in general, by social networks (YouTube, WhatsApp, Instagram, Telegram, etc.), influence students' views on Brazil's recent historical past and sharpen the debates in the classroom, given the petty/manichean politicization of history. At the end of the paper we present a didacticpedagogical sequence, as an educational product of the dissertation, entitled: Game of "FAKE OR FACT: Demystifying the main denialisms about the Brazilian Civil-Military Dictatorship (1964-1985)".
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