A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática

The present study characterized as an action research has as general objective to identify the contributions of children's literature, (Piaget (1974, p. 47); Fortkamp (2003, p. 48); Bettelheim (2002, p. 5), in the child's social context (Candido ( 2000, p. 30), from a didactic sequence (Za...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Autor principal: Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos
Outros Autores: Naschold, Ângela Ângela Maria Chuvas
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Literatura infantil
Sequência didática
Contexto social
Vivências
Conto de fadas
Children's literature
Didactic sequence
Social context
Experiences
Fairy tale
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44679
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id ri-123456789-44679
record_format dspace
institution Repositório Institucional
collection RI - UFRN
language pt_BR
topic Literatura infantil
Sequência didática
Contexto social
Vivências
Conto de fadas
Children's literature
Didactic sequence
Social context
Experiences
Fairy tale
spellingShingle Literatura infantil
Sequência didática
Contexto social
Vivências
Conto de fadas
Children's literature
Didactic sequence
Social context
Experiences
Fairy tale
Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos
A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
description The present study characterized as an action research has as general objective to identify the contributions of children's literature, (Piaget (1974, p. 47); Fortkamp (2003, p. 48); Bettelheim (2002, p. 5), in the child's social context (Candido ( 2000, p. 30), from a didactic sequence (Zabala (1998, p. 29); Noverraz and Schneuwly (2004, p. 97); Zabala (1998, p. 18) that was applied in a Level class V from a private school in the city of Caicó-RN The room contained 11 children, however, given the time of quarantine, not all students attended daily, as children with any symptoms of viral disease should stay at home. work was (1) to use fairy tales and related stories, in a didactic sequence to analyze the contributions of children's literature in the child's daily life, through interventions at school (2) to relate children's literature with the child's social context, through activities that resulted in the creation of a portfolio (3) assess the children's development through interaction and portfolio activities. To carry out the interventions, a didactic sequence entitled: “The similarities between children's stories and the social context of children who read/listen” was used, in which the stories and themes to be worked on during ten meetings were organized. Each day, a complete story, or a part of the story was told, and at the end of each story, an activity related to the topic being worked on was carried out. The interventions dealt with different themes, such as: fear, parental love, school dropout, the danger of talking to strangers, among others. The present work confirms the importance of children's literature in the social context of children, given that the children demonstrated a great capacity to relate the characters' experiences with their personal experiences, either from their speeches or from the activities carried out at the end of each intervention. In addition, it brings the importance of bringing the use of children's literature in an organized way, from the use of a didactic sequence, thus confirming that it is possible to use children's literature as a means of learning.
author2 Naschold, Ângela Ângela Maria Chuvas
author_facet Naschold, Ângela Ângela Maria Chuvas
Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos
format bachelorThesis
author Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos
author_sort Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos
title A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
title_short A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
title_full A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
title_fullStr A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
title_full_unstemmed A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
title_sort importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática
publisher Universidade Federal do Rio Grande do Norte
publishDate 2021
url https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44679
work_keys_str_mv AT santosesteresterrutesimpliciodos aimportanciasocialdaliteraturainfantilaplicadadeformaplanejadaatravesdeumasequenciadidatica
AT santosesteresterrutesimpliciodos thesocialimportanceofchildrensliteratureappliedinaplannedwaythroughadidacticsequence
AT santosesteresterrutesimpliciodos importanciasocialdaliteraturainfantilaplicadadeformaplanejadaatravesdeumasequenciadidatica
_version_ 1773965477134991360
spelling ri-123456789-446792021-10-21T18:35:35Z A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática The social importance of children's literature applied in a planned way through a didactic sequence Santos, Ester Ester Rute Simplicio dos Naschold, Ângela Ângela Maria Chuvas http://lattes.cnpq.br/3850966263784348 https://orcid.org/0000-0002-8435-5751 http://lattes.cnpq.br/8840903885852886 Cavalcante, Christianne Christianne Medeiros http://lattes.cnpq.br/5337718629104196 Melo, Jacicleide Jacicleide Ferreira Targino da Cruz https://orcid.org/0000-0002-9849-8315 http://lattes.cnpq.br/6005114615753200 Literatura infantil Sequência didática Contexto social Vivências Conto de fadas Children's literature Didactic sequence Social context Experiences Fairy tale The present study characterized as an action research has as general objective to identify the contributions of children's literature, (Piaget (1974, p. 47); Fortkamp (2003, p. 48); Bettelheim (2002, p. 5), in the child's social context (Candido ( 2000, p. 30), from a didactic sequence (Zabala (1998, p. 29); Noverraz and Schneuwly (2004, p. 97); Zabala (1998, p. 18) that was applied in a Level class V from a private school in the city of Caicó-RN The room contained 11 children, however, given the time of quarantine, not all students attended daily, as children with any symptoms of viral disease should stay at home. work was (1) to use fairy tales and related stories, in a didactic sequence to analyze the contributions of children's literature in the child's daily life, through interventions at school (2) to relate children's literature with the child's social context, through activities that resulted in the creation of a portfolio (3) assess the children's development through interaction and portfolio activities. To carry out the interventions, a didactic sequence entitled: “The similarities between children's stories and the social context of children who read/listen” was used, in which the stories and themes to be worked on during ten meetings were organized. Each day, a complete story, or a part of the story was told, and at the end of each story, an activity related to the topic being worked on was carried out. The interventions dealt with different themes, such as: fear, parental love, school dropout, the danger of talking to strangers, among others. The present work confirms the importance of children's literature in the social context of children, given that the children demonstrated a great capacity to relate the characters' experiences with their personal experiences, either from their speeches or from the activities carried out at the end of each intervention. In addition, it brings the importance of bringing the use of children's literature in an organized way, from the use of a didactic sequence, thus confirming that it is possible to use children's literature as a means of learning. O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa-ação e tem como objetivo geral identificar as contribuições da literatura infantil, (Piaget (1974, p. 47); Fortkamp (2003, p. 48); Bettelheim (2002, p. 5), no contexto social da criança (Candido (2000, p. 30), a partir de uma sequência didática (Zabala (1998, p. 29); Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97); Zabala (1998, p. 18) que foi aplicada em uma turma de Nível V de uma escola particular da cidade de Caicó-RN. A sala continha 11 crianças, porém, dado o momento de quarentena, não compareciam todos os alunos diariamente, pois crianças com qualquer sintoma de doença viral deveriam ficar em casa. Os objetivos específicos do trabalho foram (1) utilizar contos de fadas e histórias relacionadas, em uma sequência didática para analisar as contribuições da literatura infantil no dia a dia da criança, através de intervenções na escola (2) relacionar a literatura infantil com o contexto social da criança, por meio de atividades que resultaram na criação de um portfólio (3) avaliar o desenvolvimento das crianças a partir da interação e das atividades do portfólio. Para a realização das intervenções, foi utilizada uma sequência didática intitulada de: “As semelhanças entre as histórias infantis e o contexto social das crianças que leem/escutam”, na qual estavam organizadas as histórias e temas a serem trabalhados durante dez encontros. Em cada dia foi contada uma história completa, ou uma parte da história, e, no final de cada história, foi realizada uma atividade relacionada ao tema trabalhado no momento. As intervenções trabalharam temas diversos, como: o medo, o amor dos pais, a evasão escolar, o perigo de se conversar com estranhos, entre outros. O presente trabalho ratifica a importância da literatura infantil no contexto social das crianças, haja vista que as crianças demonstraram bastante capacidade de relacionar as experiências dos personagens com suas vivências pessoais, seja a partir de suas falas, ou das atividades feitas ao final de cada intervenção. Além disto, traz a importância de trazer o uso da literatura infantil de forma organizada, a partir da utilização de uma sequência didática, confirmando, assim, que é possível utilizar a literatura infantil como meio de aprendizagem. 2021-10-21T18:35:32Z 2021-10-21T18:35:32Z 2021-09-22 bachelorThesis SANTOS, Ester Rute Simplicio dos .A importância social da literatura infantil aplicada de forma planejada através de uma sequência didática. 2021. 52. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2021. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44679 pt_BR Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Licenciatura em Pedagogia Departamento de Educação

Registros relacionados