Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança
Thispaperaimstodiscusstheteacher-studentrelationship in theteachingof dance, as partofthe PIBID-Dance subprojectof UFRN, heldatthe Municipal School Professora ZeneideIgino de Moura. The InstitutionalProgramInitiation Grant toTeaching (PIBID) isaninitiativeofHigherEducationPersonnelImprovementCoordin...
Na minha lista:
Autor principal: | |
---|---|
Outros Autores: | |
Formato: | bachelorThesis |
Idioma: | pt_BR |
Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
|
Assuntos: | |
Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34530 |
Tags: |
Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|
id |
ri-123456789-34530 |
---|---|
record_format |
dspace |
institution |
Repositório Institucional |
collection |
RI - UFRN |
language |
pt_BR |
topic |
Relação professor-aluno Dança Afetividade Alteridade |
spellingShingle |
Relação professor-aluno Dança Afetividade Alteridade Silva, Silvia Priscila Lopes Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
description |
Thispaperaimstodiscusstheteacher-studentrelationship in theteachingof dance, as partofthe PIBID-Dance subprojectof UFRN, heldatthe Municipal School Professora ZeneideIgino de Moura. The InstitutionalProgramInitiation Grant toTeaching (PIBID) isaninitiativeofHigherEducationPersonnelImprovementCoordination (CAPES), andgrantsinitiationgrantstoteachingtoundergraduatestudents in highereducationinstitutions. The PIBID-Dance subproject UFRN aimstopromotespaces for reflectionanddiscussionabout dance and its teaching, as well as organize, socialize andarticulateacademicandartisticproductionsrelatedto dance as knowledge. For theorganizationofthisarticle, whichdealswiththerelationshipbetweenteacherandstudent, wasusedexperiencesofinitiationtoteachingstudent, in PIBID-Dance subprojectof UFRN, consideringtheobservationsofjournalingfieldduringdevelopmentoftheproject, in 2015. Theywerealsoconducted interviews withstudents in theformofconversationandvideotaped in ordertounderstandthevisionofthesameabouttherelationshipbetweenthemandthe dance teacher. Throughtheexperienceofinitiationtoteaching in PIBID-dance UFRN, atthe Municipal School Professora Zenaide Igino de Moura, it waspossibletounderstandhowtheteacher-studentrelationshipcanbe a differential in dance education, andhowthroughtheaffectiverelationshipwiththestudent, theteachercanmakethedifference in hislifeand in hiswillingnessto dance. From a relationshipmediatedbytheauthorityandalterity, the professor teachesstudentstodevelop a critical look atthe dance. Also, throughthe dance, theteachermaycreatetrust, whenheiscapableofrespectingthestudentindividuality, recognizinghim as a personwithextra-curricularexperiencesthat must berespected, once it interfere withhisbodyavailability for dance and for contactwithothers, as anactivelearningprocessof dance. |
author2 |
Porpino, Karenine de Oliveira |
author_facet |
Porpino, Karenine de Oliveira Silva, Silvia Priscila Lopes |
format |
bachelorThesis |
author |
Silva, Silvia Priscila Lopes |
author_sort |
Silva, Silvia Priscila Lopes |
title |
Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
title_short |
Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
title_full |
Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
title_fullStr |
Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
title_full_unstemmed |
Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança |
title_sort |
relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no pibid-dança |
publisher |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
publishDate |
2016 |
url |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34530 |
work_keys_str_mv |
AT silvasilviapriscilalopes relacaoprofessoralunonoensinodadancaexperienciasnopibiddanca |
_version_ |
1773965966523236352 |
spelling |
ri-123456789-345302023-01-19T18:39:14Z Relação professor-aluno no ensino da dança: experiências no PIBID-dança Silva, Silvia Priscila Lopes Porpino, Karenine de Oliveira Porpino, Karenine de Oliveira Tibúrcio , Larissa Kelly de O. Marques Campos , Marineide Furtado Relação professor-aluno Dança Afetividade Alteridade Thispaperaimstodiscusstheteacher-studentrelationship in theteachingof dance, as partofthe PIBID-Dance subprojectof UFRN, heldatthe Municipal School Professora ZeneideIgino de Moura. The InstitutionalProgramInitiation Grant toTeaching (PIBID) isaninitiativeofHigherEducationPersonnelImprovementCoordination (CAPES), andgrantsinitiationgrantstoteachingtoundergraduatestudents in highereducationinstitutions. The PIBID-Dance subproject UFRN aimstopromotespaces for reflectionanddiscussionabout dance and its teaching, as well as organize, socialize andarticulateacademicandartisticproductionsrelatedto dance as knowledge. For theorganizationofthisarticle, whichdealswiththerelationshipbetweenteacherandstudent, wasusedexperiencesofinitiationtoteachingstudent, in PIBID-Dance subprojectof UFRN, consideringtheobservationsofjournalingfieldduringdevelopmentoftheproject, in 2015. Theywerealsoconducted interviews withstudents in theformofconversationandvideotaped in ordertounderstandthevisionofthesameabouttherelationshipbetweenthemandthe dance teacher. Throughtheexperienceofinitiationtoteaching in PIBID-dance UFRN, atthe Municipal School Professora Zenaide Igino de Moura, it waspossibletounderstandhowtheteacher-studentrelationshipcanbe a differential in dance education, andhowthroughtheaffectiverelationshipwiththestudent, theteachercanmakethedifference in hislifeand in hiswillingnessto dance. From a relationshipmediatedbytheauthorityandalterity, the professor teachesstudentstodevelop a critical look atthe dance. Also, throughthe dance, theteachermaycreatetrust, whenheiscapableofrespectingthestudentindividuality, recognizinghim as a personwithextra-curricularexperiencesthat must berespected, once it interfere withhisbodyavailability for dance and for contactwithothers, as anactivelearningprocessof dance. Este trabalho tem como objetivo discutir a relação professor-aluno no ensino da dança, no âmbito do subprojeto PIBID-Dança da UFRN e da Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura e as contribuições que essa relação traz para as aulas de dança na escola. O programa institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), que é uma iniciativada Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), o qual concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidas por Instituições de Educação Superior. O subprojeto PIBID-Dança tem por objetivo promover espaços de reflexão e discussão sobre a dança e seu ensino, organizar e socializar produções acadêmicas e artísticas referentes a dança.Para a organização desse artigo, recorri as minhas experiências no subprojeto PIBID-Dança da UFRN como bolsista de iniciação à docência, considerando o registro de observações em diário de campo construído, por mim durante o desenvolvimento do projeto em 2015. Também foram realizadas, com os alunos entrevistas em forma de conversa e gravadas em vídeo com o objetivo de compreender a visão dos mesmos acerca das relações entre eles e a professora de dança. Através da experiência como bolsista de iniciação à docência no PIBID-Dança da UFRN na Escola Municipal ProfªZeneideIgino de Moura, foi possível entender como a relação professor-aluno pode ter um grande diferencial no ensino da dança, e como através desse relacionamento um professor pode fazer a diferença na vida de um aluno, os ensinando a desenvolver um olhar crítico sobre a dança, e por meio dessa linguagem o professor pode criar uma relação de afeto e confiança com o aluno, respeitando a individualidade de cada um e o reconhecendo como sujeito participativo do processo ensino aprendizagem. 2016-06-29T18:00:40Z 2021-09-20T12:51:42Z 2016-06-29T18:00:40Z 2021-09-20T12:51:42Z 2015-12-12 bachelorThesis 2012931989 SILVA, Silvia Priscila Lopes. Relação professor-aluno no ensino da dança: Experiências no PIBID-Dança. Orientador: Karenine de Oliveira Porpino. 2015. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança) - Departamento de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34530 pt_BR openAccess application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Licenciatura em Dança |