Siete saberes necessários a la educación del futuro y la iniciación a la docencia en ciencia, tecnología y sociedad (CTS)
Este texto tiene como propósito establecer un diálogo entre las metas propuestas de Edgar Morin expuestas en Los siete saberes necesarios a la educación del futuro y la formación y actuación de estudiantes en proceso de iniciación a la docencia en la monitoria de la componente curricular Ciencia,...
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Principais autores: | , |
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Formato: | article |
Idioma: | pt_BR |
Publicado em: |
Centro de Investigaciones Educacionales Paradìgma (CIEP)
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Assuntos: | |
Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31295 |
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Resumo: | Este texto tiene como propósito establecer un diálogo entre las metas propuestas de Edgar Morin
expuestas en Los siete saberes necesarios a la educación del futuro y la formación y actuación
de estudiantes en proceso de iniciación a la docencia en la monitoria de la componente curricular
Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de la Escuela de Ciencias y Tecnología de la Universidad
Federal del Rio Grande del Norte (ECT/UFRN), Brasil. Metodológicamente en la medida que
revisa a los siete saberes expone las dificultades y potencias que hay en establecer conexiones
entre las llamadas Ciencias Humanas y Ciencias Exactas al hacer el ritual de paso de discente a
docente en la dinámica del Curso Superior Interdisciplinar en Ciencias y Tecnología de la misma
institución |
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