Estresse, após a aprendizagem, reduz a persistência de uma memória aversiva em ratos
Learning and memory are plasticity-related processes guided by our life experiences. Emotions reflect ability to assign valences to those events, making learning of aversive experiences more leaning to persist. Long-lasting storage of a memory is controlled by intracellular signaling cascades act...
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Brasil
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Armazenamento duradouro Memória aversiva C-fos Zif268 Estresse agudo CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS: PSICOBIOLOGIA Dierschnabel, Aline Lima Estresse, após a aprendizagem, reduz a persistência de uma memória aversiva em ratos |
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Learning and memory are plasticity-related processes guided by our life
experiences. Emotions reflect ability to assign valences to those events, making
learning of aversive experiences more leaning to persist. Long-lasting storage
of a memory is controlled by intracellular signaling cascades activation after
learning, which can be modulated by external agents, as stress. Modulation of
cognitive functions could be caused by changes at cellular and/or neural levels,
through decrease in neurotransmitter release, deactivation of specific kinase
pathways, protein synthesis and connectivity damage between limbic brain
regions. The aim of our study was to investigate the effect of after training acute
stress on the persistence of an aversive memory in rats submitted to avoidance
discriminative in elevated plus maze, an apparatus that simultaneously
evaluates learning, memory, anxiety and locomotor activity. Our results show
that memory lasted up to five days in this task, accompanied by an increase of
Zif268 expression in the CA1 sub-region of dorsal hippocampus 18 hours after
training. Stress immediately after training diminished long-lasting memory
storage and decreased late protein synthesis of Zif268 18 hours after training
and C-fos 1 hour after training. The exact mechanism underlying Zif268 and Cfos down-regulation is still not clear. However, we suggest that glucocorticoids
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ri-123456789-267942024-03-19T04:02:00Z Estresse, após a aprendizagem, reduz a persistência de uma memória aversiva em ratos Dierschnabel, Aline Lima Cavalcante, Jeferson de Souza Ribeiro, Alessandra Mussi Kunicki, Ana Carolina Bione Rossato, Janine Inez Araújo, Mariana Ferreira Pereira de Engelberth, Rovena Clara Galvão Januário Armazenamento duradouro Memória aversiva C-fos Zif268 Estresse agudo CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS: PSICOBIOLOGIA Learning and memory are plasticity-related processes guided by our life experiences. Emotions reflect ability to assign valences to those events, making learning of aversive experiences more leaning to persist. Long-lasting storage of a memory is controlled by intracellular signaling cascades activation after learning, which can be modulated by external agents, as stress. Modulation of cognitive functions could be caused by changes at cellular and/or neural levels, through decrease in neurotransmitter release, deactivation of specific kinase pathways, protein synthesis and connectivity damage between limbic brain regions. The aim of our study was to investigate the effect of after training acute stress on the persistence of an aversive memory in rats submitted to avoidance discriminative in elevated plus maze, an apparatus that simultaneously evaluates learning, memory, anxiety and locomotor activity. Our results show that memory lasted up to five days in this task, accompanied by an increase of Zif268 expression in the CA1 sub-region of dorsal hippocampus 18 hours after training. Stress immediately after training diminished long-lasting memory storage and decreased late protein synthesis of Zif268 18 hours after training and C-fos 1 hour after training. The exact mechanism underlying Zif268 and Cfos down-regulation is still not clear. However, we suggest that glucocorticoids deregulate MAPK/ERK, JNK and p38MAPK signaling pathways in dorsal hippocampus pyramidal neurons, leading to dysfunctional expression of immediate-early genes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq Aprendizagem e memória são fenômenos com características plásticas em resposta as nossas experiências; já as emoções refletem a capacidade de atribuir valências a esses eventos, tornando o aprendizado das memórias aversivas mais propenso a persistir. A persistência da memória é controlada por cascatas de sinalização intracelular após a aprendizagem de uma tarefa comportamental, as quais podem ser moduladas por agentes externos, como o estresse. A modulação sobre funções cognitivas pode se dar a nível sináptico, celular e/ou neural, através de modificações na liberação de neurotransmissores, fosforilação de proteínas quinases, síntese de novas proteínas e conectividade entre regiões importantes para a formação e manutenção de memórias. Assim, o objetivo do nosso trabalho foi investigar a modulação exercida pelo estresse agudo, aplicado após o treino, sobre a persistência de uma memória aversiva em ratos submetidos à esquiva discriminativa em labirinto em cruz elevado, um aparato que avalia simultaneamente aprendizagem, memória, ansiedade e atividade locomotora. Nossos resultados indicaram que o tempo de persistência da memória nessa tarefa é de 5 dias, acompanhado de um aumento na expressão de Zif268 18 horas após o treinamento na região CA1 do hipocampo dorsal. Estresse aplicado após o treinamento prejudicou o armazenamento persistente desta memória, e diminuiu a expressão de Zif268 18 horas após o treinamento. Além disso, diminuiu a expressão de C-fos 1 hora após o treinamento. O mecanismo que controla a diminuição na expressão de C-fos e Zif268 em períodos tão separados ainda não é claro. Contudo, sugerimos que o aumento na liberação de glicocorticoides após o evento estressor desregula a sinalização da via das MAPK/ERK, JNK e p38MAPK em neurônios piramidais no hipocampo dorsal, levando a uma expressão disfuncional de genes imediatos nestes neurônios. 2021-01-03 2019-03-15T20:52:39Z 2018-10-19 doctoralThesis DIERSCHNABEL, Aline Lima. Estresse, após a aprendizagem, reduz a persistência de uma memória aversiva em ratos. 2018. 70f. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Centro de Biociências, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26794 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOBIOLOGIA |