A reflexão colaborativa como dispositivo de mudança: formação contínua de professores no contexto do Programa Nacional de Ensino do Português

Este artigo apresenta um estudo sobre osprocessos de formação contínua dos professoresdo 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB),desenvolvidos no âmbito do ProgramaNacional de Ensino do Português (PNEP),que constituiu uma disserta&...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Alves, Sílvia Maria Alvadia, Pereira, Maria de Fátima Carneiro Ribeiro
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4013
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-40132019-06-27T17:01:54Z A reflexão colaborativa como dispositivo de mudança: formação contínua de professores no contexto do Programa Nacional de Ensino do Português Alves, Sílvia Maria Alvadia Pereira, Maria de Fátima Carneiro Ribeiro Formação contínua. Reflexão. Identidade profissional. Este artigo apresenta um estudo sobre osprocessos de formação contínua dos professoresdo 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB),desenvolvidos no âmbito do ProgramaNacional de Ensino do Português (PNEP),que constituiu uma dissertação de mestradoem Ciências da Educação. Pretendeu-seestudar a formação no PNEP e de que modoesta se traduz na alteração/melhoria daspráticas educativas e, de forma mais específica,compreender as implicações que aactividade crítica e reflexiva tem no desenvolvimentoe na melhoria da prática docente.Foi desenvolvido um estudo exploratório decaracterísticas de investigação qualitativaem Ciências da Educação. Os resultados doestudo apontam para o reconhecimento daimportância da formação contínua centradanas escolas como factor do desenvolvimentodo trabalho reflexivo e colaborativo, quepoderá conduzir à mudança educacional. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2010-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4013 Revista Educação em Questão; v. 39 n. 25 (2010): set./dez. 2010 1981-1802 0102-7735 por https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4013/3280
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