LAS DEMANDAS DE LA ECONOMÍA Y EL CASO VIDA-PRODUCCIÓN SOBRE LA BASE NACIONAL DEL CURRICULUM COMÚN
Resumen: El presente estudiotiene como objetivo realizar unanálisis de la Base Común Curricular Nacional (BNCC) conelfin de resaltarlossupuestos ideológicos, intereses económicos y políticos presentes enel documento. Para ello, utilizamos el marco teórico de Basil Bernstein (1924 – 2000) con sus con...
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| Formato: | Online |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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| Endereço do item: | https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/29981 |
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| Resumo: | Resumen: El presente estudiotiene como objetivo realizar unanálisis de la Base Común Curricular Nacional (BNCC) conelfin de resaltarlossupuestos ideológicos, intereses económicos y políticos presentes enel documento. Para ello, utilizamos el marco teórico de Basil Bernstein (1924 – 2000) con sus conceptos de recontextualización e hibridez a partir de lascategorías de textos privilegiados, textos privilegiados, textos globalizantes, códigos restringidos y códigos elaborados. Enel transcurso delanálisis, destacamos lo que se vela enel texto del documento: una concepción reduccionista de laeducación, con objetivos tecnicistas, concriterios de mercadeo y de producción subsumidos a los intereses neoliberales internacionales. De esta forma, este ensayo es una denuncia delinterés que se esconde enel texto de la BNCC: una educación que pretende formar personas para el mundo deltrabajo y que contribuye a una educación alienante y domesticadora, que no ofrecesubsidios para ciudadanos a intervenir políticamente en surealidad, enla intensa búsqueda de transformación social con sesgo emancipador. |
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