Relações de gênero e sexualidade nas aulas de educação física: uma revisão de escopo sobre as concepções e práticas docentes
No âmbito da educação física escolar, as práticas docentes e das concepções de professores no contexto das relações de gênero e sexualidade nas aulas, foi realizada a presente revisão de escopo com objetivo de analisar as abordagens e conceitos produzidas acerca das relações de gênero e diversidades...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/58095 |
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| Resumo: | No âmbito da educação física escolar, as práticas docentes e das concepções de professores no contexto das relações de gênero e sexualidade nas aulas, foi realizada a presente revisão de escopo com objetivo de analisar as abordagens e conceitos produzidas acerca das relações de gênero e diversidades sexuais nas aulas de Educação Física Escolar, além de mapear a literatura científica sobre práticas sexistas durantes as aulas de Educação Física, e quais os fundamentos orientam tais posturas; identificar os avanços, as dificuldades e as ausências literárias sobre as temáticas e caracterizar os conteúdos da Educação Física Escolar que têm sido utilizados para o diálogo com as temáticas gênero e sexualidade. Amparada pelo o checklist PRISMA-SCR, a pesquisa possui caráter exploratório qualitativo, seguindo uma análise descritiva, que elegeu trabalhos de pesquisas pós promulgação da BNCC, com intuito de distinguir as consequências do texto aprovado para difundir ou o silenciar dos temas em questão. A busca incluiu textos na língua portuguesa, apenas e foram encontrados 399 trabalhos dentre as bases escolhidas, e após utilização dos critérios de exclusão foram eleitos 25 para análise. Destaca-se a presença de trabalhos na forma de teses e dissertações, também se encontra ênfase nas práticas pedagógicas além de algum enfoque na percepção de alunos. Os trabalhos são majoritariamente qualitativos e realizados em instituições do centro-sul brasileiro. Os conceitos de gênero e sexualidade foram abordados de forma extensa e estimularam a necessidade social com forte participação escolar para versar as discussões sobre os temas e promover a inclusão. |
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