Letramento laboral de agricultores: cooperando saberes em práticas digitais de comercialização

Within the context of small properties located in rural areas, predominantly managed by family farmers, digital literacy remains largely untapped. This is not only due to the limited availability of technological equipment, but also from a lack of experience in utilizing these devices for their d...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Fonseca, Alyssandra Viana
Outros Autores: Paz, Ana Maria de Oliveira
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Letramento laboral
Recursos digitais
E-commerce
Agricultura familiar
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57489
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Fonseca, Alyssandra Viana
Letramento laboral de agricultores: cooperando saberes em práticas digitais de comercialização
description Within the context of small properties located in rural areas, predominantly managed by family farmers, digital literacy remains largely untapped. This is not only due to the limited availability of technological equipment, but also from a lack of experience in utilizing these devices for their digital work activities. Given this issue, this study aims to investigate the impacts generated by the implementation of an intervention consisting of literacy workshops targeted at cooperative farmers in the Mixed Cooperative of Family Agriculture in Acari (COMFA) and Surroundings. The study seeks to assess the improvement in the quality of their labor literacy practices concerning the promotion and marketing of rural products in the digital environment (e-commerce). Theoretically, this study is based on the contributions relating to literacies as a social practice (Street, 1984; Hamilton, 2000; Kleiman, 1995 e 2005), more precisely on studies that focus on multiliteracies (Rojo, 2009; Kalantzis, Cope, and Pinheiro, 2020 ), digital literacy (Coscarelli; Ribeiro, 2005; Buzato, 2007; Ribeiro, 2009 and 2021; Braga, 2013), labor literacy (Paz, 2008), and critical literacy (Kleiman; Santos-Marques; Leurquin, 2021), and the exchange of knowledge between academics/extension workers and rural peasants in rural spaces (Freire, 1983). Methodologically, this is an action research (Thiollent, 2011; Dionne, 2007) with a qualitative data analysis (Bogdan; Biklen, 1994), interpretivist perspective (Moita Lopes, 1994; 2006) with an ethnographic bias (Chizzotti, 2006; Angrosino, 2009). For the intervention, uses the guidelines proposed by literacy projects and workshops (Kleiman, 2000; Oliveira, 2008; Oliveira, Tinoco, Santos, 2014; Santos-Marques; Kleiman, 2019), it also incorporates the Participatory Rural Appraisal (PRA) (Verdejo, 2010). As a result, we can highlight that the interventions allowed the participants to enhance their digital literacy in terms of knowledge related to sales in digital channels, utilizing social networks and banking transactions in a complementary manner. Moreover, such interventions facilitated the reorganization and visual improvement of the Cooperative’s Instagram posts and profile through planning and strategies aimed at better creation and promotion of products available for sale.
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Given this issue, this study aims to investigate the impacts generated by the implementation of an intervention consisting of literacy workshops targeted at cooperative farmers in the Mixed Cooperative of Family Agriculture in Acari (COMFA) and Surroundings. The study seeks to assess the improvement in the quality of their labor literacy practices concerning the promotion and marketing of rural products in the digital environment (e-commerce). Theoretically, this study is based on the contributions relating to literacies as a social practice (Street, 1984; Hamilton, 2000; Kleiman, 1995 e 2005), more precisely on studies that focus on multiliteracies (Rojo, 2009; Kalantzis, Cope, and Pinheiro, 2020 ), digital literacy (Coscarelli; Ribeiro, 2005; Buzato, 2007; Ribeiro, 2009 and 2021; Braga, 2013), labor literacy (Paz, 2008), and critical literacy (Kleiman; Santos-Marques; Leurquin, 2021), and the exchange of knowledge between academics/extension workers and rural peasants in rural spaces (Freire, 1983). Methodologically, this is an action research (Thiollent, 2011; Dionne, 2007) with a qualitative data analysis (Bogdan; Biklen, 1994), interpretivist perspective (Moita Lopes, 1994; 2006) with an ethnographic bias (Chizzotti, 2006; Angrosino, 2009). For the intervention, uses the guidelines proposed by literacy projects and workshops (Kleiman, 2000; Oliveira, 2008; Oliveira, Tinoco, Santos, 2014; Santos-Marques; Kleiman, 2019), it also incorporates the Participatory Rural Appraisal (PRA) (Verdejo, 2010). As a result, we can highlight that the interventions allowed the participants to enhance their digital literacy in terms of knowledge related to sales in digital channels, utilizing social networks and banking transactions in a complementary manner. Moreover, such interventions facilitated the reorganization and visual improvement of the Cooperative’s Instagram posts and profile through planning and strategies aimed at better creation and promotion of products available for sale. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Em meio às pequenas propriedades localizadas em áreas rurais interioranas, gerenciadas, na maioria das vezes por agricultores familiares, os letramentos digitais são pouco aproveitados não apenas pela pouca disponibilidade de equipamentos tecnológicos, mas também pela ausência de experiências quanto ao uso desses dispositivos em suas atividades laborais no domínio digital. Diante dessa problemática, o presente estudo objetiva investigar os impactos gerados pela realização de intervenção composta por oficinas de letramento direcionadas a agricultores cooperados na Cooperativa Mista da Agricultura Familiar de Acari e Adjacências (COMFA), em termos de melhoria da qualidade de suas práticas de letramento laboral quanto à divulgação e comercialização de produtos rurais em ambientes digitais (e-commerce). Teoricamente, fundamenta-se em aportes referentes aos letramentos como prática social (Street, 1984; Hamilton, 2000; Kleiman, 1995 e 2005), mais precisamente em estudos que focalizam os multiletramentos (Rojo, 2009; Kalantzis, Cope, e Pinheiro, 2020), o letramento digital (Coscarelli; Ribeiro, 2005; Buzato, 2007; Ribeiro, 2009 e 2021; Braga, 2013), o letramento laboral (Paz, 2008), os letramentos críticos (Kleiman; Santos-Marques; Leurquin, 2021), além de discussões acerca das relações de trocas de saberes entre acadêmicos/extensionistas e camponeses em espaços rurais (Freire, 1983). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisaação (Thiollent, 2011; Dionne, 2007), que adota abordagem de dados qualitativa (Bogdan; Biklen, 1994), interpretativista (Moita Lopes, 1994; 2006), com traços de vertente etnográfica (Chizzotti, 2006; Angrosino, 2009). Para o percurso interventivo, foram utilizadas as orientações propostas pelos projetos e oficinas de letramento (Kleiman, 2000; Oliveira, 2008; Oliveira, Tinoco, Santos, 2014; Santos-Marques; Kleiman, 2019), além do Diagnóstico Rural Participativo (DRP) (Verdejo, 2010). Como resultados desta investigação, podemos destacar que as intervenções possibilitaram aos participantes ampliar seus letramentos em práticas digitais, mais especificamente em termos de conhecimentos voltados às vendas em canais digitais, no que diz respeito às redes sociais e às transações bancárias. Além disso, favoreceram a reorganização e o aprimoramento visual das postagens e do perfil de conta do Instagram da cooperativa, por meio de planejamento e de uso de estratégias voltadas para uma melhor elaboração e divulgação de posts de produtos disponibilizados à venda. 2024-02-02T18:02:31Z 2024-02-02T18:02:31Z 2023-12-22 masterThesis FONSECA, Alyssandra Viana. Letramento laboral de agricultores: cooperando saberes em práticas digitais de comercialização. Orientadora: Dra. Ana Maria de Oliveira Paz. 2023. 123f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57489 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM

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