A execução das medidas socioeducativas em meio aberto e as contradições da socioeducação no município de Natal-RN

This monograph discusses the concept of socio-education and the execution of socio-educative measures based on measures in an open environment in the city of Natal-RN. For the analysis, we sought to establish the relationship between social question and the infraction based on the particularities of...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal:	Pinto, Luanna Alves
Outros Autores:	Rodrigues, Larisse de Oliveira
Formato:	bachelorThesis
Idioma:	pt_BR
Publicado em:	Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:	Serviço Social Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) medidas socioeducativas proteção social socioeducação Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) Social Service Specialized Reference Center for Social Assistance (CREAS) socio-educational measures social protection socioeducation National Socio-Educational Service System (SINASE) CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL
Endereço do item:	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57018
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description	This monograph discusses the concept of socio-education and the execution of socio-educative measures based on measures in an open environment in the city of Natal-RN. For the analysis, we sought to establish the relationship between social question and the infraction based on the particularities of the Brazilian socio-historical formation; discuss the concept of socio-education and the formulation of the socio-educational system based on the principles set out in the Statute of the Child and Adolescent (ECA); discuss the relationship between the Unified Social Assistance System (SUAS) and the National Socio-educational Service System (SINASE) in the accountability and social protection of adolescent offenders; and investigate the execution of the socio-educational measures service (MSE) offered at the Specialized Reference Centers in Social Assistance (CREAS) in the city. The methodology was based on the historical-dialectical materialist method, since it approaches the movement of reality through its vision of totality. A mixed approach was used, combining bibliographical research with the study of works about the subject, and documentary research, which included legislation and regulations on children’s and youth rights, socio-educacional service and social assistance policy. Data was also collected on socio-educational assistance at national, state and municipal levels, the latter by consulting the Annual Report on CREAS Assistance and Monitoring in the year 2022, provided by the Municipal Department of Labor and Social Assistance (SEMTAS). It was observed that, even with the structuring of socio-educacional activities from the perspective of accountability and social protection based on the ECA, its execution presents numerous violations. Research has indicated that the lack of clarity about the concept of socio-education is an element that allows practices that reinforce the punishment and blame adolescents and their families. In addition, the historical punitive nature of the Brazilian state’s actions is reflected in the measure service, as well as the weight of welfare in social assistance. It was concluded that the weakening of sectoral policies together with the neoliberal discourse that emphasizes the individual, reinforces the responsibility solely focused on these adolescents. The notions of good behavior stand out against the scenario of precarious social services and policies. Therefore, the intersectoral articulation of the MSE, as well as the perspective of guaranteeing social protection to those who committed an infraction, emphasize the urgency of strengthening social policies to create material conditions towards breaking with the infractional trajectory.
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For the analysis, we sought to establish the relationship between social question and the infraction based on the particularities of the Brazilian socio-historical formation; discuss the concept of socio-education and the formulation of the socio-educational system based on the principles set out in the Statute of the Child and Adolescent (ECA); discuss the relationship between the Unified Social Assistance System (SUAS) and the National Socio-educational Service System (SINASE) in the accountability and social protection of adolescent offenders; and investigate the execution of the socio-educational measures service (MSE) offered at the Specialized Reference Centers in Social Assistance (CREAS) in the city. The methodology was based on the historical-dialectical materialist method, since it approaches the movement of reality through its vision of totality. A mixed approach was used, combining bibliographical research with the study of works about the subject, and documentary research, which included legislation and regulations on children’s and youth rights, socio-educacional service and social assistance policy. Data was also collected on socio-educational assistance at national, state and municipal levels, the latter by consulting the Annual Report on CREAS Assistance and Monitoring in the year 2022, provided by the Municipal Department of Labor and Social Assistance (SEMTAS). It was observed that, even with the structuring of socio-educacional activities from the perspective of accountability and social protection based on the ECA, its execution presents numerous violations. Research has indicated that the lack of clarity about the concept of socio-education is an element that allows practices that reinforce the punishment and blame adolescents and their families. In addition, the historical punitive nature of the Brazilian state’s actions is reflected in the measure service, as well as the weight of welfare in social assistance. It was concluded that the weakening of sectoral policies together with the neoliberal discourse that emphasizes the individual, reinforces the responsibility solely focused on these adolescents. The notions of good behavior stand out against the scenario of precarious social services and policies. Therefore, the intersectoral articulation of the MSE, as well as the perspective of guaranteeing social protection to those who committed an infraction, emphasize the urgency of strengthening social policies to create material conditions towards breaking with the infractional trajectory. A presente monografia discute o conceito de socioeducação e a execução das medidas socioeducativas a partir das medidas em meio aberto no município de Natal-RN. Para a análise, buscou-se estabelecer a relação entre questão social e o ato infracional a partir das particularidades da formação sócio-histórica brasileira; discutir o conceito de socioeducação e a formulação do sistema socioeducativo com base nos princípios dispostos no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); discutir a relação entre o Sistema Único de Assistência Social (SUAS) e o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) na responsabilização e proteção social ao/à adolescente autor/a de ato infracional; e investigar a execução do serviço de medidas socioeducativas (MSE) ofertado nos Centros de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) da cidade. A metodologia se fundamentou no método materialista histórico-dialético visto que se aproxima do movimento do real por sua visão de totalidade. Foi utilizado o enfoque misto, combinando a pesquisa bibliográfica, com o estudo de produções acerca da temática, e documental, que contou legislações e normativas sobre os direitos infantojuvenis, do SINASE e da política de assistência social. Também foram levantados dados sobre o atendimento socioeducativo a nível nacional, estadual e municipal, este último pela consulta ao Relatório Anual de Atendimentos e Acompanhamentos dos CREAS no ano de 2022, fornecido pela Secretaria Municipal de Trabalho e Assistência (SEMTAS). Observou-se que, mesmo com a estruturação do socioeducativo na perspectiva de responsabilização e proteção social a partir do ECA, sua execução apresenta inúmeras violações. Pesquisas indicaram a falta de clareza do conceito de socioeducação como um elemento de abertura para práticas que reforçam a punição e culpabilização dos/as adolescentes e suas famílias. Ademais, o histórico punitivismo nas ações do Estado brasileiro se refletem no serviço de medidas, assim como o peso do assistencialismo na assistência social. Concluiu-se que a fragilização das políticas setoriais junto ao discurso neoliberal que enfatiza o indivíduo, reforçam a responsabilização unicamente direcionada a esses adolescentes. Se sobressaem as noções de bom comportamento frente ao cenário de precarização dos serviços e políticas sociais. Portanto, a articulação intersetorial do MSE, assim como a perspectiva de garantir a proteção social aos que cometeram ato infracional, enfatizam a urgência do fortalecimento das políticas sociais para criar condições materiais em direção ao rompimento com a trajetória infracional. 2023-12-27T16:40:17Z 2023-12-27T16:40:17Z 2023-12-13 bachelorThesis PINTO, Luanna Alves. A execução das medidas socioeducativas em meio aberto e as contradições da socioeducação no município de Natal-RN. Orientadora: Larisse de Oliveira Rodrigues. 2023. 100 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social) - Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57018 pt_BR Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Serviço Social Departamento de Serviço Social

A execução das medidas socioeducativas em meio aberto e as contradições da socioeducação no município de Natal-RN

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