Contribuições do PHE no desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem dos discentes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: um relato de experiência

A presente pesquisa visa investigar os processos de autorregulação da aprendizagem em discentes da graduação participantes do acompanhamento de estudos ofertado pelo Programa Hábitos de Estudo (PHE) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Nesse sentido, tem-se por objetivo principal a...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Bezerra, Beatriz Cordeiro
Outros Autores: Freitas, Dayana Lúcia Rodrigues de
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Autorregulação
Aprendizagem
Teoria social cognitiva
Autorregulação emocional
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56281
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Bezerra, Beatriz Cordeiro
Contribuições do PHE no desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem dos discentes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: um relato de experiência
description A presente pesquisa visa investigar os processos de autorregulação da aprendizagem em discentes da graduação participantes do acompanhamento de estudos ofertado pelo Programa Hábitos de Estudo (PHE) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Nesse sentido, tem-se por objetivo principal analisar a contribuição do programa para a promoção da autorregulação nos estudantes, partindo de uma visão teórico-metodológica banduriana do conceito. Nesse panorama, adotou-se uma abordagem qualitativa, configurando-se como um relato de experiência das práticas psicopedagógicas dos atendimentos realizados durante o acompanhamento de estudos. Os resultados revelaram um notável desenvolvimento na autorregulação dos estudantes, abrangendo aspectos emocionais, organizacionais e de saúde mental. Esses achados sublinham a significativa relevância do Programa Hábitos de Estudo na promoção do desenvolvimento integral dos estudantes universitários. O estudo, assim, atingiu seu objetivo geral, fornecendo insights valiosos sobre a eficácia do programa e sua influência positiva na formação acadêmica e pessoal dos participantes.
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