Rede temática via tema de pesquisa: fios de diálogo e articulação com o conhecimento no Núcleo de Educação da Infância (NEI-CAp/UFRN)

This dissertation with a qualitative approach with historical and descriptive characteristics aims to highlight the foundations and organizers of the Thematic Network in the Nucleus of Childhood Education, College of Application of the Federal University of Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). For th...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Glavni autor: Gomes, Andreza Karla de Souza Ribeiro
Daljnji autori: Rego, Maria Carmem Freire Diógenes
Format: Dissertação
Jezik:pt_BR
Izdano: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Teme:
Recurso pedagógico
Teias de conteúdo
Rede temática
GEPEM
NEI-CAp/UFRN
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Online pristup:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55124
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Gomes, Andreza Karla de Souza Ribeiro
Rede temática via tema de pesquisa: fios de diálogo e articulação com o conhecimento no Núcleo de Educação da Infância (NEI-CAp/UFRN)
description This dissertation with a qualitative approach with historical and descriptive characteristics aims to highlight the foundations and organizers of the Thematic Network in the Nucleus of Childhood Education, College of Application of the Federal University of Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). For that, bibliographical research represented by the narrative and systematic review was used as an methodology of investigation; the documentary research represented by internal documents of the NEI such as laws, decrees, pedagogical proposal, educators' publications and the oral history represented by the narrative interview carried out with eight educators who participated in the process of implementing the Webs of Content in 1996 and the Thematic Networks in 2011. The main theoretical interlocutors were Walter Benjamin, Jacques Le Goff, Paulo Freire, Marta Pernambuco, Maria Carmem Rêgo and Antonio Fernando Gouvêa da Silva. The investigative path was constructed through narrative, focusing on the educators' written and oral memories, their motivations for implementing the Thematic Network at NEI-CAp/UFRN. The investigation showed that the Study Group of Educational Practices in Movement (GEPEM), mainly represented by the figure of Marta Pernambuco and Maria Carmem Rêgo, was present since the curricular reorientation movement in 1987, being an influencer of the implementation of the Webs of content and, later, the Thematic Networks that are different from the Thematic Networks organized from the Generator Theme systematized by Silva (2004). Therefore, it is important to highlight this differentiation with the nomenclature Thematic Network via Research Theme (RTTP). This pedagogical resource, together with the syllabus, is used in Kindergarten and Elementary School to organize and articulate knowledge and school content, being a guide that facilitates the teaching and learning process at NEI. RTTP is based on: educational practices in motion; the child's curiosity as a content guide and the interdisciplinarity between the areas of knowledge. The organizers are: the dialogue about knowledge; the articulation of school contents in curriculum in motion and the visual representation of the relationship between knowledge. The use of TNRT is the realization of an educational practice in motion that privileges the permanent action-reflection-action, characteristic of SGEPM that has been present in the educators of NEI-CAp/UFRN since its birth in 1979.
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For that, bibliographical research represented by the narrative and systematic review was used as an methodology of investigation; the documentary research represented by internal documents of the NEI such as laws, decrees, pedagogical proposal, educators' publications and the oral history represented by the narrative interview carried out with eight educators who participated in the process of implementing the Webs of Content in 1996 and the Thematic Networks in 2011. The main theoretical interlocutors were Walter Benjamin, Jacques Le Goff, Paulo Freire, Marta Pernambuco, Maria Carmem Rêgo and Antonio Fernando Gouvêa da Silva. The investigative path was constructed through narrative, focusing on the educators' written and oral memories, their motivations for implementing the Thematic Network at NEI-CAp/UFRN. The investigation showed that the Study Group of Educational Practices in Movement (GEPEM), mainly represented by the figure of Marta Pernambuco and Maria Carmem Rêgo, was present since the curricular reorientation movement in 1987, being an influencer of the implementation of the Webs of content and, later, the Thematic Networks that are different from the Thematic Networks organized from the Generator Theme systematized by Silva (2004). Therefore, it is important to highlight this differentiation with the nomenclature Thematic Network via Research Theme (RTTP). This pedagogical resource, together with the syllabus, is used in Kindergarten and Elementary School to organize and articulate knowledge and school content, being a guide that facilitates the teaching and learning process at NEI. RTTP is based on: educational practices in motion; the child's curiosity as a content guide and the interdisciplinarity between the areas of knowledge. The organizers are: the dialogue about knowledge; the articulation of school contents in curriculum in motion and the visual representation of the relationship between knowledge. The use of TNRT is the realization of an educational practice in motion that privileges the permanent action-reflection-action, characteristic of SGEPM that has been present in the educators of NEI-CAp/UFRN since its birth in 1979. A presente dissertação de abordagem qualitativa com característica histórica e descritiva objetiva evidenciar os fundamentos e organizadores da Rede Temática no Núcleo de Educação da Infância, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI-CAp/UFRN). Para tanto, utilizou-se como metodologia de investigação a pesquisa bibliográfica representada pela revisão narrativa e sistemática; a pesquisa documental representada pelos documentos internos do NEI como leis, decretos, proposta pedagógica, publicações dos educadores e a história oral representada pela entrevista narrativa realizada com oito educadores/educadoras que participaram do processo de implementação das Teias de conteúdo em 1996 e das Redes Temáticas em 2011. Os principais interlocutores teóricos foram Walter Benjamin, Jacques Le Goff, Paulo Freire, Marta Pernambuco, Maria Carmem Rêgo e Antonio Fernando Gouvêa da Silva. O percurso investigativo foi construído por meio da narrativa, privilegiando-se as memórias escritas e orais dos educadores, suas motivações para a implementação da Rede Temática no NEI-CAp/UFRN. A investigação mostrou que o Grupo de Estudos de Práticas Educativas em Movimento (GEPEM), representado, principalmente, pela figura de Marta Pernambuco e Maria Carmem Rêgo, esteve presente desde o movimento de reorientação curricular em 1987, sendo um influenciador da implementação das Teias de conteúdo e, posteriormente, das Redes Temáticas que são diferentes das Redes Temáticas organizadas a partir do Tema Gerador sistematizadas por Silva (2004). Por isso, é importante evidenciar essa diferenciação com a nomenclatura Rede Temática via Tema de Pesquisa (RTTP). Esse recurso pedagógico juntamente ao quadro programático são utilizados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental para organizar e articular o conhecimento e os conteúdos escolares, sendo um guia que facilita o processo de ensino e aprendizagem no NEI. A RTTP tem como fundamentos: as práticas educativas em movimento; a curiosidade da criança como norteadora de conteúdos e a interdisciplinaridade entre as áreas de conhecimento. Os organizadores são: o diálogo sobre o conhecimento; a articulação dos conteúdos escolares em um currículo em movimento e a representação visual da relação entre os saberes. A utilização da RTTP é a concretização de uma prática educativa em movimento que privilegia a permanente ação-reflexão-ação, característica do GEPEM que está presente nas educadoras e educadores do NEI-CAp/UFRN desde o seu nascedouro em 1979. 2023-10-30T22:33:41Z 2023-10-30T22:33:41Z 2023-07-28 masterThesis GOMES, Andreza Karla de Souza Ribeiro. Rede temática via tema de pesquisa: fios de diálogo e articulação com o conhecimento no Núcleo de Educação da Infância (NEI-CAp/UFRN). Orientador: Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo. 2023. 165f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55124 pt_BR application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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