Educação física no contexto escolar: desenvolvimento de competências nos anos iniciais do ensino fundamental
O estudo objetiva investigar as competências que a Educação Física pode promover no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental, através de conhecimentos sobre as características da Educação Física Escolar, verificação de conteúdos curriculares e identificação de competências que a disciplin...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54518 |
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| Resumo: | O estudo objetiva investigar as competências que a Educação Física pode promover
no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental, através de conhecimentos
sobre as características da Educação Física Escolar, verificação de conteúdos
curriculares e identificação de competências que a disciplina pode potencializar nos
alunos nessa fase de escolarização. A metodologia estruturou-se em uma pesquisa
bibliográfica, exploratória e qualitativa, com buscas no Scientific Electronic Library
Online (SciELO), Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE), Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e no Google Acadêmico,
com estudos dos últimos 10 anos, com filtragem dos principais achados. Nos
resultados, Educação Física Escolar foi caracterizada como disciplina que enriquece
as vivências de crianças, jovens e adultos, de saberes corporais, lúdicos, emocionais
e estéticos, que são essenciais para a formação escolar do aluno. Os conteúdos estão
dispostos em seis unidades temáticas, que são brincadeiras e jogos, esportes formais
e informais, ginástica, dança, lutas e práticas corporais de aventura, que se inter-
relacionam com as áreas de linguagens, artes, língua portuguesa e inglesa,
constituindo a disciplina em sua função sociocultural, contextualizada e interativa. As
competências que a Educação Física escolar pode trabalhar nos anos iniciais são
compreensões, reflexões, aprendizagens e reconhecimento sobre origem da cultura,
práticas e diversidade corporais, condições de saúde e doença, bem como sobre
beleza e estética corporal na perspectiva de superar consumismo e preconceitos.
Devem ser promovidas experiências autônomas, criativas, coletivas e democráticas,
com base nas unidades temáticas e em espaços sociais, de diversão e de saúde.
Essas competências precisam ser possibilitadas com mobilização de saberes,
habilidades, atitudes e valores junto aos alunos, pois são essenciais para o
desenvolvimento integral do aluno. Conclui-se que Educação Física inserida com
conteúdos e práticas potenciais pode contribuir para um ensino-aprendizagem sobre
a cultura corporal de maneira significativa. |
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