Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem

Purpose: To compare the functional use of verbs and nouns by Brazilian Portuguese-speaking children with language impairment (LI) and to verify whether their use of these word classes is different from that of children with typical language development (TLD). This study also aimed to compare the use...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Principais autores: Assenço, Ana Manhani Cáceres, Verreschi, Marianne Querido, Lopes, Debora Maria Befi
Outros Autores: https://orcid.org/0000-0003-2670-8245
Formato: article
Idioma:pt_BR
Publicado em: Codas
Assuntos:
vocabulário
linguagem infantil
transtornos da linguagem
desenvolvimento da linguagem
fonoaudiologia
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52562
https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015078
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id ri-123456789-52562
record_format dspace
institution Repositório Institucional
collection RI - UFRN
language pt_BR
topic vocabulário
linguagem infantil
transtornos da linguagem
desenvolvimento da linguagem
fonoaudiologia
spellingShingle vocabulário
linguagem infantil
transtornos da linguagem
desenvolvimento da linguagem
fonoaudiologia
Assenço, Ana Manhani Cáceres
Verreschi, Marianne Querido
Lopes, Debora Maria Befi
Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
description Purpose: To compare the functional use of verbs and nouns by Brazilian Portuguese-speaking children with language impairment (LI) and to verify whether their use of these word classes is different from that of children with typical language development (TLD). This study also aimed to compare the use of each verb type between groups. Methods: Participants were 80 preschool children, 20 of them diagnosed with LI and 60 with TLD. The age ranges of participants were 3 to 6 years for children with LI and 2 to 4 years for children with TLD. Individuals were paired based on their expressive language age. Ludic interaction was used to elicit the speech sample from which nouns and verbs were selected from spontaneous speech. All nouns and verbs were tabulated and verbs were classified. Results: Preschoolers with LI use verbs more often than nouns in their production of spontaneous speech. The use of nouns presented no difference between the groups, but verb use frequency was higher in children with LI for the 3-year-old subgroup. The verbs most frequently used by children with LI were copula, intransitive, and transitive direct. Comparison between the groups revealed few differences regarding the use of transitive direct, bitransitive, and copular verbs. Only transitive circumstantial verbs were more often used by children with TLD at all ages. Conclusion: The use of nouns and verbs by children with LI complies with the typical development standard, but it occurs more slowly. The use of verbs with fewer complements is predominant in these children.
author2 https://orcid.org/0000-0003-2670-8245
author_facet https://orcid.org/0000-0003-2670-8245
Assenço, Ana Manhani Cáceres
Verreschi, Marianne Querido
Lopes, Debora Maria Befi
format article
author Assenço, Ana Manhani Cáceres
Verreschi, Marianne Querido
Lopes, Debora Maria Befi
author_sort Assenço, Ana Manhani Cáceres
title Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
title_short Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
title_full Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
title_fullStr Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
title_full_unstemmed Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
title_sort uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem
publisher Codas
publishDate 2023
url https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52562
https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015078
work_keys_str_mv AT assencoanamanhanicaceres usodesubstantivoseverbosporpreescolarescomalteracaoespecificadelinguagem
AT verreschimariannequerido usodesubstantivoseverbosporpreescolarescomalteracaoespecificadelinguagem
AT lopesdeboramariabefi usodesubstantivoseverbosporpreescolarescomalteracaoespecificadelinguagem
AT assencoanamanhanicaceres nounsandverbsusedbypreschoolerswithlanguageimpairment
AT verreschimariannequerido nounsandverbsusedbypreschoolerswithlanguageimpairment
AT lopesdeboramariabefi nounsandverbsusedbypreschoolerswithlanguageimpairment
_version_ 1773962218744840192
spelling ri-123456789-525622023-05-29T20:50:20Z Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem Nouns and verbs used by preschoolers with language impairment Assenço, Ana Manhani Cáceres Verreschi, Marianne Querido Lopes, Debora Maria Befi https://orcid.org/0000-0003-2670-8245 vocabulário linguagem infantil transtornos da linguagem desenvolvimento da linguagem fonoaudiologia Purpose: To compare the functional use of verbs and nouns by Brazilian Portuguese-speaking children with language impairment (LI) and to verify whether their use of these word classes is different from that of children with typical language development (TLD). This study also aimed to compare the use of each verb type between groups. Methods: Participants were 80 preschool children, 20 of them diagnosed with LI and 60 with TLD. The age ranges of participants were 3 to 6 years for children with LI and 2 to 4 years for children with TLD. Individuals were paired based on their expressive language age. Ludic interaction was used to elicit the speech sample from which nouns and verbs were selected from spontaneous speech. All nouns and verbs were tabulated and verbs were classified. Results: Preschoolers with LI use verbs more often than nouns in their production of spontaneous speech. The use of nouns presented no difference between the groups, but verb use frequency was higher in children with LI for the 3-year-old subgroup. The verbs most frequently used by children with LI were copula, intransitive, and transitive direct. Comparison between the groups revealed few differences regarding the use of transitive direct, bitransitive, and copular verbs. Only transitive circumstantial verbs were more often used by children with TLD at all ages. Conclusion: The use of nouns and verbs by children with LI complies with the typical development standard, but it occurs more slowly. The use of verbs with fewer complements is predominant in these children. Objetivos: Comparar o uso funcional de verbos e substantivos por crianças com alterações específicas de linguagem (AEL) falantes do Português Brasileiro e investigar se o uso destes tipos de palavras difere das crianças em desenvolvimento típico de linguagem (DTL). Além disso, comparar a utilização de cada tipo de verbo entre os grupos. Método: Participaram do estudo 80 pré-escolares, 20 com AEL e 60 com DTL. A faixa etária dos sujeitos com AEL variou entre 3 e 6 anos, e do grupo com DTL variou entre 2 e 4 anos. O pareamento dos sujeitos foi baseado na idade linguística expressiva. A amostra de fala foi eliciada por meio de interação lúdica, e dessa amostra foram selecionados os substantivos e verbos produzidos. Resultados: Os pré-escolares com AEL utilizaram mais verbos do que substantivos em fala espontânea. O uso de substantivos não diferiu entre os grupos, mas nos verbos o subgrupo de 3 anos com AEL os utilizou com mais frequência que seus pares. Os tipos de verbos mais utilizados por sujeitos com AEL foram de ligação, intransitivo e transitivo direto. A comparação entre os grupos neste aspecto diferiu pontualmente para os verbos transitivo direto, bitransitivo e de ligação; apenas o verbo transitivo circunstancial foi mais utilizado pelos sujeitos em DTL para todas as idades. Conclusão: O uso de substantivos e verbos em crianças com AEL respeita o padrão do desenvolvimento típico, mas ocorre de forma mais lenta. O uso de verbos com menos complementos é predominante nesta população. 2023-05-29T20:50:20Z 2023-05-29T20:50:20Z 2016 article VERRESCHI, Marianne Querido; CÁCERES-ASSENÇO, Ana Manhani; BEFI-LOPES, Debora Maria. Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem. Codas, [S.L.], v. 28, n. 4, p. 362-368, ago. 2016. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20162015078. Disponível em: https://www.scielo.br/j/codas/a/pjmZVHdQqrJdSK5YFYw6FPp/?lang=pt. Acesso em: 19 abr. 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52562 https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015078 pt_BR Attribution 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ application/pdf Codas

Registros relacionados