"A rua educa": pedagogia da resistência, sobrevivência e educabilidades de pessoas em situação de rua em Mossoró/RN
On the street we don't just learn where they can take us, where they go and where they come from. The soul of the street hides multiple possibilities of self-observing, self-describing and self-knowing from the experiences expressed in the modus vivendi. Its concreteness nourishes our capaci...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | doctoralThesis |
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| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52212 |
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Situação de rua Sobrevivência Cidade - Mossoró/RN Educação CNPQ::OUTROS::CIENCIAS SOCIAIS |
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Situação de rua Sobrevivência Cidade - Mossoró/RN Educação CNPQ::OUTROS::CIENCIAS SOCIAIS Costa, Cleylton Rodrigues da "A rua educa": pedagogia da resistência, sobrevivência e educabilidades de pessoas em situação de rua em Mossoró/RN |
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On the street we don't just learn where they can take us, where they go and where they come
from. The soul of the street hides multiple possibilities of self-observing, self-describing and
self-knowing from the experiences expressed in the modus vivendi. Its concreteness nourishes
our capacity for imagination, reverie and self-eco-organizing by our lost steps while it is selfeco-organizing. The present thesis seeks to think of the street as a space that through the
experience of the residents allows multiple strategies of education and survival so that they can
remain in this conflicting and dispute scenario. It is a text that seeks to problematize and strange
how the search to survive to live (in a street situation) constitutes survival strategies that allow
processes of education and self-knowledge. Through a web of methodological (ethnographic)
strategies, ethnography was used as a research methodology, based on fieldwork with the
participant observations seeking to "Look" and "Listen" carefully (OLIVEIRA, 200 ̈) the
subjects of the research, as well as symbolic cartography (SANTOS, 1988) to think about the
city and the maps produced by the senses located by the people in the city, thus, it allowed a
description of the observed practices (GEERTZ, 1989). Ethnography as a research strategy and
symbolic cartography enabled the understanding of the lives that the research sought to study
and the concreteity of the objectives established in the present study. This work aimed to know
the multiple survival strategies to be homeless by understanding that, in order to live in a street
situation, it is necessary to develop a dynamic network of codes to remain in this concrete
conflict. After raising the problem of the dynamics of living in a street situation, as well as those
that this life can modify in the daily life of these subjects and in the daily life of the city, the
following results were reached. In this line of thought, I could perceive the heterogeneous set
of daily struggles to survive and live, allows an urban process of educational sociability
developed in the streets as an anthropological space of educations, also seeks to identify the
various urban experiences of sociability that produce in the subjects a daily exercise of selfknowledge and production of survival strategies - that allowed me to think about this process,
as an educational urban process in which the experience of the street situation allows me to
develop multiple experiences of teaching and learning, because these experiences are
fundamental to remain in this locus of dispute. Through the experiences of homeless people in
Mossoró (RN), there was a need to understand the street experience as a way of life that also
produces education, consolidating the final considerations of this text that the experience
studied in the street produces new references of teaching and learning – however hard experiences and social exclusion. By designing the proposed ideas, I understand that these
residents are, as subjects of experience, other conceptions, other pedagogies and other teaching
and learning productions. Inconclusive subjects in the constant search to be more and to survive
to live. Subjects of struggle, endurance, survival and hope. |
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The present thesis seeks to think of the street as a space that through the experience of the residents allows multiple strategies of education and survival so that they can remain in this conflicting and dispute scenario. It is a text that seeks to problematize and strange how the search to survive to live (in a street situation) constitutes survival strategies that allow processes of education and self-knowledge. Through a web of methodological (ethnographic) strategies, ethnography was used as a research methodology, based on fieldwork with the participant observations seeking to "Look" and "Listen" carefully (OLIVEIRA, 200 ̈) the subjects of the research, as well as symbolic cartography (SANTOS, 1988) to think about the city and the maps produced by the senses located by the people in the city, thus, it allowed a description of the observed practices (GEERTZ, 1989). Ethnography as a research strategy and symbolic cartography enabled the understanding of the lives that the research sought to study and the concreteity of the objectives established in the present study. This work aimed to know the multiple survival strategies to be homeless by understanding that, in order to live in a street situation, it is necessary to develop a dynamic network of codes to remain in this concrete conflict. After raising the problem of the dynamics of living in a street situation, as well as those that this life can modify in the daily life of these subjects and in the daily life of the city, the following results were reached. In this line of thought, I could perceive the heterogeneous set of daily struggles to survive and live, allows an urban process of educational sociability developed in the streets as an anthropological space of educations, also seeks to identify the various urban experiences of sociability that produce in the subjects a daily exercise of selfknowledge and production of survival strategies - that allowed me to think about this process, as an educational urban process in which the experience of the street situation allows me to develop multiple experiences of teaching and learning, because these experiences are fundamental to remain in this locus of dispute. Through the experiences of homeless people in Mossoró (RN), there was a need to understand the street experience as a way of life that also produces education, consolidating the final considerations of this text that the experience studied in the street produces new references of teaching and learning – however hard experiences and social exclusion. By designing the proposed ideas, I understand that these residents are, as subjects of experience, other conceptions, other pedagogies and other teaching and learning productions. Inconclusive subjects in the constant search to be more and to survive to live. Subjects of struggle, endurance, survival and hope. Na rua não aprendemos apenas para onde elas podem nos levar, para onde vão e de onde elas vêm. A alma da rua esconde múltiplas possibilidades de auto-observar-se, autodescrever-se e autoconhecer-se a partir das experiências expressas no modus vivendi. A sua concretude alimenta a nossa capacidade de imaginação, de devaneio e de nos auto-eco-organizarmos pelos nossos passos perdidos enquanto ela se auto-eco-organiza. A presente tese buscou pensar a rua como um espaço que, por meio da vivência dos moradores, permite múltiplas estratégias de educabilidades e sobrevivências para permanecerem nesse cenário conflituoso e de disputa. Trata-se de um texto que procurou problematizar e estranhar como a busca de sobreviver para viver (em situação de rua) constitui estratégias de sobrevivências permitindo processos de educabilidades e autoconhecimento. Por meio de uma teia de estratégias metodológicas (etnográficas), foi utilizada a etnografia como metodologia da pesquisa. A partir do trabalho de campo com as observações participantes, buscando “Olhar” e “Ouvir” atentamente (OLIVEIRA, 200¨) os sujeitos da pesquisa, bem como a cartografia simbólica (SANTOS, 1988) para pensar a cidade e os mapas produzidos pelos sentidos situados construídos pelas pessoas na cidade, assim, possibilitou uma descrição densa das práticas observadas (GEERTZ, 1989). A etnografia e a cartografia simbólica como estratégia de pesquisa viabilizaram a compreensão das vidas que a pesquisa buscou estudar e a concretude dos objetivos estabelecidos no presente trabalho. Este trabalho objetivou conhecer as múltiplas estratégias de sobrevivências para viver em situação de rua por compreender que, para viver em situação de rua faz-se necessário o desenvolvimento de uma rede dinâmica de códigos para permanecer nessa concretude repleta de símbolos e práticas. Após levantar a problemática da dinâmica do viver em situação de rua, bem como o que esta vida poderá modificar no cotidiano desses sujeitos e no cotidiano da cidade, chegou-se aos seguintes resultados. Nesta linha de pensamento, pude perceber o conjunto heterogêneo de lutas cotidianas para sobreviver e viver, onde permite um processo urbano de sociabilidades educativas desenvolvidas nas ruas como um espaço antropológico de educabilidades. Buscou-se também, identificar as diversas experiências urbanas de sociabilidades que produzem nos sujeitos um exercício cotidiano de autoconhecimento e produção de estratégias de sobrevivência – que me possibilitou pensar esse processo como percurso urbano educativo no qual a vivência da situação de rua permite desenvolver experiências múltiplas de ensinar e aprender, pois essas vivências são fundamentais para permanecer neste lócus de disputa. Através das experiências de pessoas em situação de rua em Mossoró (RN), houve há necessidade de compreender a vivência em situação de rua como um modo de vida que também produz educabilidades, consolidando as considerações finais do presente texto de que a vivência estudada na rua produz novas referências de ensino e aprendizagem – por mais que sejam vivências duras e de exclusão social. Desenrolando-se as ideias propostas, compreendo que estes moradores se constituem como sujeitos da experiência, de outras concepções de vida, de outras pedagogias e de outras produções de ensino e aprendizagem. Sujeitos inconclusos na constante busca de ser mais. Sujeitos da luta, resistência, sobrevivência e esperança. 2023-04-19T23:32:39Z 2023-04-19T23:32:39Z 2023-02-16 doctoralThesis COSTA, Cleylton Rodrigues da. "A rua educa": pedagogia da resistência, sobrevivência e educabilidades de pessoas em situação de rua em Mossoró/RN. Orientador: Lore Fortes. 2023. 158f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52212 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS |