Valores humanos: um diálogo com a prática esportiva educacional desenvolvida no Programa Segundo Tempo - Forças no Esporte

This study aimed to analyze the human values fostered by sports in the Segundo Tempo - Forças no Esporte Program at the ERMN, in the light of the perspectives of the participants, teachers/monitors, coordinators and family members. It is a qualitative and descriptive research with a structure, as...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Soares, Anny Karolayne Fonseca
Outros Autores: Surdi, Aguinaldo César
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Esporte - educação
Valores humanos
Forças no esporte
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51208
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Soares, Anny Karolayne Fonseca
Valores humanos: um diálogo com a prática esportiva educacional desenvolvida no Programa Segundo Tempo - Forças no Esporte
description This study aimed to analyze the human values fostered by sports in the Segundo Tempo - Forças no Esporte Program at the ERMN, in the light of the perspectives of the participants, teachers/monitors, coordinators and family members. It is a qualitative and descriptive research with a structure, as a tool the semi-structured interview. It was used for the results of the Bardin content analysis technique. The sample was divided into three groups, namely: four professionals from the nucleus (a general coordinator, a teacher and two monitors); ten students participating in the program; and four family members of the participants. The research and structuring from four chapters: 1. The trajectory of sport: a historical and social rescue with emphasis on the legitimation of educational sport; 2. Human values; 3. The Segundo Tempo Program and its unfolding sport for the Forces strand; and 4. Educational sport and the construction of human values in Profesp from the perspective of the participants. Chapters 3 and 4 contain the research results. Documents to the third chapter, evidenced contradictions in relation to the sport as educational in the guided documents of the activities developed in Profesp. However, the fourth chapter was similar to the understanding of human values worked, highlighting: friendship, dignity, gaining limits and losing, recognizing their own, kindness, ethics, discipline, companionship, solidarity, empathy and fairness. Touch. In addition, other recurring elements were observed in the notes of the three groups analyzed: the favoring of the teacher/monitor in the human dimensions through sport as a fundamental agent in teaching-learning, behavior change, perception in the perspective of new possibilities. In this way, we present the peculiarities of the attitudinal dimension implicitly in the interventions, considering its planning program that promotes positive actions for the construction of values in its participants.
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The sample was divided into three groups, namely: four professionals from the nucleus (a general coordinator, a teacher and two monitors); ten students participating in the program; and four family members of the participants. The research and structuring from four chapters: 1. The trajectory of sport: a historical and social rescue with emphasis on the legitimation of educational sport; 2. Human values; 3. The Segundo Tempo Program and its unfolding sport for the Forces strand; and 4. Educational sport and the construction of human values in Profesp from the perspective of the participants. Chapters 3 and 4 contain the research results. Documents to the third chapter, evidenced contradictions in relation to the sport as educational in the guided documents of the activities developed in Profesp. However, the fourth chapter was similar to the understanding of human values worked, highlighting: friendship, dignity, gaining limits and losing, recognizing their own, kindness, ethics, discipline, companionship, solidarity, empathy and fairness. Touch. In addition, other recurring elements were observed in the notes of the three groups analyzed: the favoring of the teacher/monitor in the human dimensions through sport as a fundamental agent in teaching-learning, behavior change, perception in the perspective of new possibilities. In this way, we present the peculiarities of the attitudinal dimension implicitly in the interventions, considering its planning program that promotes positive actions for the construction of values in its participants. Este estudo teve por objetivo analisar os valores humanos fomentados pela prática esportiva no Programa Segundo Tempo-Forças no Esporte realizado na ERMN, à luz dos olhares dos participantes, professores/monitores, coordenador e familiares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, obtendo como ferramenta a entrevista semiestruturada. Foi utilizado para os resultados a técnica de análise de conteúdo da Bardin. A amostra foi dividida em três grupos, sendo eles: quatro profissionais do núcleo (um coordenador geral, um professor e duas monitoras); dez alunos(as) participantes do programa; e quatro familiares dos participantes. A pesquisa estruturou-se a partir de quatro capítulos: 1. A trajetória do esporte: um regaste histórico e social com ênfase na legitimação do esporte educacional; 2. Valores humanos; 3. O Programa Segundo Tempo e o seu desdobramento para a vertente Forças no Esporte; e 4. Esporte educacional e construção de valores humanos no Profesp a partir da perspectiva dos participantes. No 3 e 4 capítulos constitui-se os resultados da pesquisa. Em relação ao terceiro capítulo, ficou evidenciado contradições em relação a oferta do esporte como educacional nos documentos norteados das atividades desenvolvidas no Profesp. Todavia, no quarto capítulo ocorreu similaridades entre a compreensão dos valores humanos trabalhados, destacando-se: o respeito, a amizade, honestidade, saber ganhar e perder, reconhecer seus limites, bondade, ética, disciplina, companheirismo, solidariedade, empatia e o Fair-play. Ademais, foram observados outros elementos recorrentes nos apontamentos dos três grupos analisados: o favorecimento do desenvolvimento nas dimensões humanas através do esporte, o(a) professor(a)/monitor(a) como agente fundamental no processo de ensino-aprendizagem, a mudança de comportamento, a ampliação na perspectiva de novas possibilidades sociais e melhoria na qualidade de vida. Desta forma, consideramos que apesar da dimensão atitudinal aparecer de maneira implícita nas intervenções, o programa apresenta peculiaridades em seu planejamento que promovem ações positivas para a construção de valores humanos nos seus participantes. 2023-09-17 2023-02-06T20:04:24Z 2022-08-05 masterThesis SOARES, Anny Karolayne Fonseca. Valores humanos: um diálogo com a prática esportiva educacional desenvolvida no Programa Segundo Tempo - Forças no Esporte. Orientador: Aguinaldo César Surdi. 2022. 108f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51208 pt_BR Acesso Embargado application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

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