Desvelando a percepção dos professore dos anos iniciais sobre a importância da família no processo de aprendizado

The family nucleus is the primary basis for the child's education. It is understood that the family needs to commit to the school and encourage the child during the knowledge process. The school, in turn, is a fundamental environment to contribute to the learning process, through resources, sys...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Araújo, Sara Espinheira de
Outros Autores: Lautenschlager, Etienne
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Família
Family
Escola
School
Aprendizagem
Learning
Neurociência
Neuroscience
Educação
Education
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50914
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Araújo, Sara Espinheira de
Desvelando a percepção dos professore dos anos iniciais sobre a importância da família no processo de aprendizado
description The family nucleus is the primary basis for the child's education. It is understood that the family needs to commit to the school and encourage the child during the knowledge process. The school, in turn, is a fundamental environment to contribute to the learning process, through resources, systematized knowledge and actors with specific training for teaching. Family and school, together, can be promoters of child development. On the other hand, the field of neuroscience is increasingly approaching education to corroborate, through scientific evidence, about how the learning process takes place. With this, in this monograph we seek to reveal the perception of teachers in the early years about the importance of the family in the learning process. In this research, as a methodological approach, the qualitative approach was used, through the application of questionnaires to understand the perspective of the professors. Also, readings and analyzes of theoretical references were made, situating the studies through the themes of family, school, learning and neuroscience, which constitute the corpus of this research. Through the analysis of the questionnaires, it was possible to identify that the teachers understand the real need for the family to be present in the child's school world and present arguments for this premise. Finally, it was considered that school and family can benefit from the contributions of neuroscience, forming a support network, with a view to working towards the understanding of brain functioning for the benefit of this student's learning method.
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With this, in this monograph we seek to reveal the perception of teachers in the early years about the importance of the family in the learning process. In this research, as a methodological approach, the qualitative approach was used, through the application of questionnaires to understand the perspective of the professors. Also, readings and analyzes of theoretical references were made, situating the studies through the themes of family, school, learning and neuroscience, which constitute the corpus of this research. Through the analysis of the questionnaires, it was possible to identify that the teachers understand the real need for the family to be present in the child's school world and present arguments for this premise. Finally, it was considered that school and family can benefit from the contributions of neuroscience, forming a support network, with a view to working towards the understanding of brain functioning for the benefit of this student's learning method. O núcleo familiar é a base primária para a educação da criança. Entende-se que a família precisa comprometer-se com a escola e incentivar a criança durante o processo do conhecimento. A escola, por sua vez, é um ambiente fundamental para contribuir com o processo de aprendizagem, por meio de recursos, de um saber sistematizado e de atores com formação específica para o ensino. Família e escola, juntas, podem ser promotoras do desenvolvimento da criança. Por outro lado, o campo da neurociência está cada vez mais se aproximando da educação para corroborar, por meio de evidências científicas, acerca de como acontece o processo de aprendizagem. Com isso, nessa monografia buscamos desvelar a percepção dos professores dos anos iniciais sobre a importância da família no processo de aprendizado. Nesta pesquisa, como abordagem metodológica, utilizou-se o enfoque qualitativo, por meio da aplicação de questionários para compreender a perspectiva dos docentes. Também, foram feitas leituras e análises de referenciais teóricos, situando os estudos por meio das temáticas sobre família, escola, aprendizagem e neurociência, que constituem o corpus desta pesquisa. Por meio da análise dos questionários, foi possível identificar que o professorado compreende a real necessidade da presença da família no mundo escolar da criança e apresentam argumentos para essa premissa. Por fim, considerou-se que escola e família podem se munir das contribuiçõO núcleo familiar é a base primária para a educação da criança. Entende-se que a família precisa comprometer-se com a escola e incentivar a criança durante o processo do conhecimento. A escola, por sua vez, é um ambiente fundamental para contribuir com o processo de aprendizagem, por meio de recursos, de um saber sistematizado e de atores com formação específica para o ensino. Família e escola, juntas, podem ser promotoras do desenvolvimento da criança. Por outro lado, o campo da neurociência está cada vez mais se aproximando da educação para corroborar, por meio de evidências científicas, acerca de como acontece o processo de aprendizagem. Com isso, nessa monografia buscamos desvelar a percepção dos professores dos anos iniciais sobre a importância da família no processo de aprendizado. Nesta pesquisa, como abordagem metodológica, utilizou-se o enfoque qualitativo, por meio da aplicação de questionários para compreender a perspectiva dos docentes. Também, foram feitas leituras e análises de referenciais teóricos, situando os estudos por meio das temáticas sobre família, escola, aprendizagem e neurociência, que constituem o corpus desta pesquisa. Por meio da análise dos questionários, foi possível identificar que o professorado compreende a real necessidade da presença da família no mundo escolar da criança e apresentam argumentos para essa premissa. Por fim, considerou-se que escola e família podem se munir das contribuições da neurociência, formando uma rede de apoio, com vista a atuar em prol da compreensão do funcionamento cerebral para benefício do método de aprendizagem deste aluno. es da neurociência, formando uma rede de apoio, com vista a atuar em prol da compreensão do funcionamento cerebral para benefício do método de aprendizagem deste aluno. 2023-01-11T15:24:08Z 2023-01-11T15:24:08Z 2022-07-21 bachelorThesis ARAÚJO, Sara Espinheira de. Desvelando a percepção dos professores dos anos iniciais sobre a importância da família no processo de aprendizado. 2022. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50914 pt_BR application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Pedagogia Centro de Educação

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