A leitura de textos no ensino fundamental a partir de descritores de língua portuguesa

El objeto de nuestra investigación es la comprensión lectora de los estudiantes, en sus prácticas lingüísticas en el contexto escolar, a partir de lo género discursivo Artículo de opinión, con el objetivo general de analizar cómo los descriptores de Lengua Portuguesa pueden contribuir en las acti...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Santos, Maria Regina Sesário dos
Outros Autores: Azevedo, Josilete Alves Moreira de
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Língua portuguesa - ensino fundamental
Leitura - ensino fundamental
Descritores de leitura
Compreensão leitora
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50001
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description El objeto de nuestra investigación es la comprensión lectora de los estudiantes, en sus prácticas lingüísticas en el contexto escolar, a partir de lo género discursivo Artículo de opinión, con el objetivo general de analizar cómo los descriptores de Lengua Portuguesa pueden contribuir en las actividades lectoras de los estudiantes del 9º año de la escuela primaria en la construcción de los significados de los textos. Metodológicamente, se basa en la investigación-acción propuesta por Thiolent (2011) y en el enfoque cualitativo de los datos según Bogdan y Biklen (1994). Se ancla en los presupuestos teóricos sobre la enseñanza de la lengua materna en Travaglia (2009); Antunes (2003, 2010); entre otros; en el eje de la lectura, en Solé (1998); Kleiman (2010); Koch y Elías (2018); Oliveira (2010); y Condemarin, et al (1997); en la elaboración de la Secuencia Didáctica que orientó la intervención pedagógica, tomamos como insumo los estudios de Dolz, Noverraz y Schnnewly (2004), además de las orientaciones contenidas en los documentos oficiales, como os PCN e BNCC( BRASIL, 1998 a 2020). Como resultado del análisis observamos que el transcurso de las actividades realizadas mostró avances en el aprendizaje con la mayoría de los descriptores evaluados, como el descriptor D17 (reconocer los significados de las relaciones lógico-discursivas) en un 50,40% con relación al evaluación diagnóstica (ver Apéndice R). De esta forma, este trabajo contribuyó para que los estudiantes se apropiaran de las habilidades sugeridas en los descriptores de la lengua portuguesa para leer y comprender adecuadamente los textos seleccionados para el presente estudio.
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spelling ri-123456789-500012022-12-06T23:09:14Z A leitura de textos no ensino fundamental a partir de descritores de língua portuguesa Santos, Maria Regina Sesário dos Azevedo, Josilete Alves Moreira de http://lattes.cnpq.br/3592284478925400 https://orcid.org/0000-0002-9944-3535 http://lattes.cnpq.br/2799752911278641 Paz, Ana Maria de Oliveira http://lattes.cnpq.br/3154455138181144 Melo, Nadia Maria Silveira Costa de Língua portuguesa - ensino fundamental Leitura - ensino fundamental Descritores de leitura Compreensão leitora CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS El objeto de nuestra investigación es la comprensión lectora de los estudiantes, en sus prácticas lingüísticas en el contexto escolar, a partir de lo género discursivo Artículo de opinión, con el objetivo general de analizar cómo los descriptores de Lengua Portuguesa pueden contribuir en las actividades lectoras de los estudiantes del 9º año de la escuela primaria en la construcción de los significados de los textos. Metodológicamente, se basa en la investigación-acción propuesta por Thiolent (2011) y en el enfoque cualitativo de los datos según Bogdan y Biklen (1994). Se ancla en los presupuestos teóricos sobre la enseñanza de la lengua materna en Travaglia (2009); Antunes (2003, 2010); entre otros; en el eje de la lectura, en Solé (1998); Kleiman (2010); Koch y Elías (2018); Oliveira (2010); y Condemarin, et al (1997); en la elaboración de la Secuencia Didáctica que orientó la intervención pedagógica, tomamos como insumo los estudios de Dolz, Noverraz y Schnnewly (2004), además de las orientaciones contenidas en los documentos oficiales, como os PCN e BNCC( BRASIL, 1998 a 2020). Como resultado del análisis observamos que el transcurso de las actividades realizadas mostró avances en el aprendizaje con la mayoría de los descriptores evaluados, como el descriptor D17 (reconocer los significados de las relaciones lógico-discursivas) en un 50,40% con relación al evaluación diagnóstica (ver Apéndice R). De esta forma, este trabajo contribuyó para que los estudiantes se apropiaran de las habilidades sugeridas en los descriptores de la lengua portuguesa para leer y comprender adecuadamente los textos seleccionados para el presente estudio. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES O objeto de nossa pesquisa é a compreensão leitora dos discentes, em suas práticas de linguagem no contexto escolar, a partir do gênero discursivo Artigo de Opinião, tendo o objetivo geral de investigar como os descritores de Língua Portuguesa podem contribuir nas atividades de leitura dos alunos do 9º ano do ensino fundamental (anos finais) na construção dos sentidos dos textos. Metodologicamente, pauta-se na pesquisa-ação conforme propõe Thiolent (2011) e na abordagem qualitativa dos dados, de acordo com Bogdan e Biklen (1994). Ancora-se nos pressupostos teóricos sobre o ensino de língua materna em Travaglia (2009); Antunes (2003, 2010); dentre outros; no eixo da leitura, em Solé (1998); Kleiman (2010); Koch e Elias (2018); e Condemarín, et al (1997); na elaboração da Sequência Didática tomamos com aporte os estudos de Dolz, Noverraz e Schnnewly (2004), além das orientações contidas nos Documentos oficiais, como os PCN e BNCC (BRASIL, 1998 a 2019). Como resultado das análises, observamos que o percurso das atividades realizadas apontou um progresso na aprendizagem com a maioria dos descritores avaliados, como por exemplo o descritor D17 (reconhecer os sentidos das relações lógico-discursivas) em 50,40% em relação à avaliação diagnóstica (ver apêndice R). Dessa forma, esse trabalho contribuiu para que os alunos se apropriassem de habilidades sugeridas nos descritores de Língua Portuguesa para ler e compreender adequadamente os textos selecionados para o presente estudo. 2022-12-06T23:08:37Z 2022-12-06T23:08:37Z 2022-07-22 masterThesis SANTOS, Maria Regina Sesário dos. A leitura de textos no ensino fundamental a partir de descritores de língua portuguesa. Orientador: Josilete Alves Moreira de Azevedo. 2022. 146f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50001 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS CURRAIS NOVOS

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