Minhas marcas com a matemática são marcas de amor: afeto e matemática na formação inicial e trajetória profissional de uma pedagoga
El propósito de esta investigación fue reflexionar sobre mis propias vivencias personales, obtenidas durante la formación inicial y mi primer año de práctica profesional, reconociendo las situaciones que me permitieron desencadenar tanto una mirada sensible a las Matemáticas, como las interpretac...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/47111 |
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| Resumo: | El propósito de esta investigación fue reflexionar sobre mis propias vivencias
personales, obtenidas durante la formación inicial y mi primer año de práctica
profesional, reconociendo las situaciones que me permitieron desencadenar
tanto una mirada sensible a las Matemáticas, como las interpretaciones sobre
mis pensamientos de su enseñanza y aprendizaje y mi identidad profesional
como profesora que enseña Matemáticas. Por tanto, utilizamos un marco
teórico constituido por los trabajos de Schön (2000) y Tardif (2014) al abordar
los conceptos de maestro reflexivo y la epistemología de la práctica, entre
otros autores, así como de Passeggi (2016), que tratan directamente de
narrativas autobiográficas; González (2021) quien aporta el concepto de lugar
epistemológico, además de otros profesionales del campo de la educación.
En el campo metodológico, se buscó orientar la investigación cualitativa del
orden fenomenológico sugerido por Bicudo, a partir del movimiento propuesto
por la contemplación hermenéutica, realizado en la narrativa autobiográfica,
de carácter personal y profesional, del autor responsable de desarrollar este
estudio. A partir de ello nosotros desarrollamos importantes reflexiones sobre mi
formación inicial y sobre mis prácticas desarrolladas en el aula, las cuales
fueron significativas para mí para hacer un ejercicio de autoevaluación y
mejorar y / o mejorar mi desempeño como pedagogo. |
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