Princípio de Arquimedes: uma abordagem multicontextual na formação docente

The introduction of discussions on the Nature of Science for the scientific literacy of Basic Education students has been a recurrent request in educational legislation, and the use of the History of Science has been pointed out as one of the possibilities for this insertion. However, it is customar...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Oliveira, Mara Cristina Júlio de
Outros Autores: Ferreira, Juliana Mesquita Hidalgo
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
História da Ciência
Natureza da Ciência
Pseudo-história
Formação docente
Princípio de Arquimedes
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46820
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Princípio de Arquimedes: uma abordagem multicontextual na formação docente
description The introduction of discussions on the Nature of Science for the scientific literacy of Basic Education students has been a recurrent request in educational legislation, and the use of the History of Science has been pointed out as one of the possibilities for this insertion. However, it is customary to observe a marked deficiency in didacticpedagogical materials, which do not meet the legal requirements related to the History of Science and the Nature of Science and present an outdated historiography. The teacher, whose training is generally deficient in these aspects, is not prepared to identify these gaps and act in a way to alleviate them. Considering these two aspects, we developed an educational product for the initial and continued training of Basic Education Physics teachers. It is a support material for a teacher training course that proposes a multicontextual approach to Archimedes' Principle, covering scientific, meta-scientific and pedagogical aspects. The proposed material contemplates several objectives. It seeks to insert teachers in training in activities to reflect on aspects of the historical construction of Archimedes' Principle from primary and secondary sources in the History of Science. More particularly, in historical terms, its clipping is the episode involving Archimedes and the crown of King Hieron of Siracura. It seeks to bring together undergraduates and professors in the field of reading accessible academic materials on specific physical content and of interest to the Teaching of Physics. It also proposes reflection on the Nature of Science theme and raising awareness of the importance of didactic use of the History of Science through the study of excerpts from educational legislation and public notices from the National Textbook Program. It seeks to sensitize this audience about the need to evaluate allusions to historical elements, narratives and possible initiatives for the didactic transposition of the History of Science present in textbooks. Considering these objectives, the application of the educational product was carried out in an extension course and had as target audience active and in-training teachers from different regions of the country, who accompanied him remotely. We discussed the results obtained in the application, and, as a result of what was noticed, we presented suggestions to possible interested parties in the use of the educational product.
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The teacher, whose training is generally deficient in these aspects, is not prepared to identify these gaps and act in a way to alleviate them. Considering these two aspects, we developed an educational product for the initial and continued training of Basic Education Physics teachers. It is a support material for a teacher training course that proposes a multicontextual approach to Archimedes' Principle, covering scientific, meta-scientific and pedagogical aspects. The proposed material contemplates several objectives. It seeks to insert teachers in training in activities to reflect on aspects of the historical construction of Archimedes' Principle from primary and secondary sources in the History of Science. More particularly, in historical terms, its clipping is the episode involving Archimedes and the crown of King Hieron of Siracura. It seeks to bring together undergraduates and professors in the field of reading accessible academic materials on specific physical content and of interest to the Teaching of Physics. It also proposes reflection on the Nature of Science theme and raising awareness of the importance of didactic use of the History of Science through the study of excerpts from educational legislation and public notices from the National Textbook Program. It seeks to sensitize this audience about the need to evaluate allusions to historical elements, narratives and possible initiatives for the didactic transposition of the History of Science present in textbooks. Considering these objectives, the application of the educational product was carried out in an extension course and had as target audience active and in-training teachers from different regions of the country, who accompanied him remotely. We discussed the results obtained in the application, and, as a result of what was noticed, we presented suggestions to possible interested parties in the use of the educational product. A introdução de discussões sobre a Natureza da Ciência para a alfabetização científica do estudante da Educação Básica vem sendo uma solicitação recorrente na legislação educacional, e a utilização da História da Ciência tem sido apontada como uma das possibilidades para essa inserção. Contudo, costuma-se observar uma acentuada deficiência nos materiais didático-pedagógicos, os quais não atendem a prescrições legais relativas à História da Ciência e à Natureza da Ciência e apresentam uma historiografia ultrapassada. O professor, cuja formação geralmente é deficiente nesses aspectos, não está preparado para identificar essas lacunas e atuar de modo a atenuá-las. Considerando esses dois aspectos, desenvolvemos um produto educacional para a formação inicial e continuada de professores de Física da Educação Básica. Trata-se de um material de apoio para curso de formação docente que propõe uma abordagem multicontextual para o Princípio de Arquimedes, abrangendo aspectos científicos, metacientíficos e pedagógicos. O material proposto contempla diversos objetivos. Busca inserir os docentes em formação em atividades de reflexão sobre aspectos da construção histórica do Princípio de Arquimedes a partir de fontes primárias e secundárias da História da Ciência. Mais particularmente, em termos históricos, tem como recorte o episódio envolvendo Arquimedes e a coroa do Rei Hieron de Siracura. Procura aproximar licenciandos e professores em atuação da leitura de materiais acadêmicos acessíveis sobre o conteúdo físico específico e de interesse para o Ensino de Física. Propõe, ainda, a reflexão sobre a temática Natureza da Ciência e a sensibilização para a importância da utilização didática da História da Ciência por meio do estudo de trechos da legislação educacional e de editais do Programa Nacional do Livro Didático. Busca sensibilizar esse público a respeito da necessidade de avaliar as alusões a elementos históricos, narrativas e eventuais iniciativas de transposição didática da História da Ciência presentes nos livros didáticos. Considerando os referidos objetivos, a aplicação do produto educacional foi realizada em curso de extensão e teve como público-alvo professores atuantes e em formação, provenientes de diversas regiões do país, que o acompanharam de forma remota. Discutimos os resultados obtidos na aplicação, e, em decorrência do que se pôde notar, apresentamos sugestões a possíveis interessados na utilização do produto educacional. 2022-04-06T00:17:16Z 2022-04-06T00:17:16Z 2022-02-07 masterThesis OLIVEIRA, Mara Cristina Júlio de. Princípio de Arquimedes: uma abordagem multicontextual na formação docente. 2022. 484f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Centro de Ciências Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46820 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

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