Adaptação escolar na infância: o que dizem os egressos do NEI?
A saída das crianças do Núcleo de Educação da Infância (NEI - CAp/UFRN) é cercada por uma série de dúvidas, expectativas e mitos, gerados principalmente pelos princípios metodológicos desenvolvidos pela instituição, cujos encaminhamentos diferem em parte de outras escolas da cidade. Por esta razão,...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45082 |
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| Resumo: | A saída das crianças do Núcleo de Educação da Infância (NEI - CAp/UFRN) é cercada por uma série de dúvidas, expectativas e mitos, gerados principalmente pelos princípios metodológicos desenvolvidos pela instituição, cujos encaminhamentos diferem em parte de outras escolas da cidade. Por esta razão, compreender o que ocorre com as crianças egressas do NEI se tornou essencial, para que possamos avaliar a eficácia do projeto educativo desenvolvido pela instituição, assim como para tranquilizar as famílias sobre o modo como pensamos a Educação da Infância. Por esta razão, propomos a pesquisa intitulada “Sai do NEI, e agora? Uma reflexão sobre as crianças egressas do NEI em outros espaços educativos”, cujo objetivo concentrou-se na possibilidade de perceber quais as dificuldades e possibilidades geradas pelo NEI, frente a inserção em uma nova instituição de ensino. Para compreender com maior minúcia o processo engendrado, adotamos como referencial teórico Rapoport (2014), Santos e Gisi (2017) e Zanini, Maturano e Fontaine (2016), a fim de contribuir para a compreensão do processo adaptativo a ser enfrentado pelas crianças egressas do NEI. Com o intuito de entender melhor a situação, foi aplicado um questionário online e realizadas entrevistas com as famílias e as crianças egressas das turmas selecionadas, prevendo um recorte temporal específico (dos anos de 2017 e 2018), resultando em vários pontos de discussão. A partir das questões lançadas, que versaram a respeito da inserção das crianças/adolescentes em outros contextos educativos, selecionamos três categorias de análise (BARDIN, 2000), que serão alvo deste artigo (adequação metodológica; desempenho acadêmico; relações interpessoais). Como resultados, percebemos que as dificuldades apresentadas pelos alunos egressos do NEI não desviam de um padrão esperado para o processo de adaptação. Além disso, também foi possível percebermos que o tema de pesquisa e a metodologia adotada pela instituição proporcionam aos alunos o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva, o que contribuiu diretamente para um desempenho acadêmico satisfatório. Já no que diz respeito às relações interpessoais, é notável o impacto percebido pelos alunos ao passar da uni docência para a pluridocência. Assim sendo, consideramos que o NEI tem trilhado caminho frutífero no trabalho com o tema de pesquisa e as concepções adotadas. |
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