Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: perspectivas e discussão teórico-metodológica sobre o cotidiano escolar

Occasioning the implementation of the recognition of identity, history and culture of an ethnic group, this work enabled recognition, equality of the African roots of the Brazilian nation. Moreover, the objective was to discuss issues related to the integration of the teaching of History and Afro-Br...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Medeiros, Edna Batista de
Outros Autores: Medeiros, Janaina Luciana de
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Cotidiano escolar
School routine
História e cultura Afro-brasileira e Africana - Professores
History and Afro -Brazilian and African culture - Teachers
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44331
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Medeiros, Edna Batista de
Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: perspectivas e discussão teórico-metodológica sobre o cotidiano escolar
description Occasioning the implementation of the recognition of identity, history and culture of an ethnic group, this work enabled recognition, equality of the African roots of the Brazilian nation. Moreover, the objective was to discuss issues related to the integration of the teaching of History and Afro-Brazilian Culture and African on the relevance and need for the issue of applicability in the school context, in the search for valuing subjects and their culture. In this context, it was thought the question problem: work and entered the classroom everyday so there is a real integration of the teaching of History and Afro-Brazilian Culture and African? Thus, the research in question, used as methods: qualitative and literature, in magazines, books and websites that addressed on the same or similar subject. The theoretical foundation, in turn, guided in the perspective of authors such as Abreu (2007), Azevedo Neto (2009), Brazil (2003, 2004, 2008), Bittencourt (2004), Cavalleiro (2005, 2011), Carvalho ( 2006), Freire (1992), Fonseca (2003), Gomes (2001), Menezes (2002), Rose (2006), Santos (2005), Santos (1987), among others. The educational intervention was therefore carried out in the classroom in the "Escola Municipal Paulino Batista de Araújo," which sought to show the Law 10,639/03 in the school context, in the search for value teaching african-Brazilian cultural diversity and African in everyday aforementioned institution. The main results are: one story telling, simple plot, the theme of inclusion of black and diversity valuing the black and identity, as well as slides.
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