A voz masculina nas creches e pré-escolas: o lugar do homem na educação infantil, na perspectiva dos graduandos do curso de Pedagogia Presencial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Esta monografía presenta consideraciones acerca del lugar del hombre en la Educación Infantil, los desafíos que enfrentan los profesores en las guarderías y pre-escuelas, espacio ocupado predominantemente por mujeres, buscando, a través de la mirada de los alumnos del curso de Pedagogía Presencial d...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal:	Santos, Antônio Carlos dos
Outros Autores:	Araújo, Jacyene Melo de Oliveira
Formato:	bachelorThesis
Idioma:	pt_BR
Publicado em:	Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:	Educação Infantil Homens Gênero Educación Infantil género hombre Género Hombres Educação
Endereço do item:	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42592
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description	Esta monografía presenta consideraciones acerca del lugar del hombre en la Educación Infantil, los desafíos que enfrentan los profesores en las guarderías y pre-escuelas, espacio ocupado predominantemente por mujeres, buscando, a través de la mirada de los alumnos del curso de Pedagogía Presencial de la UFRN, los motivos más recurrentes, en la actualidad, de disuasión de estos profesionales. Las ideas aquí desarrolladas buscan establecer relaciones con los principales instrumentos legales y normativos que regulan esta práctica. Teniendo por base el referencial teórico que aborda el género en la Educación Infantil y la feminización del magisterio. Así, se realizó la investigación cualitativa, con 52 alumnos, hombres, del curso de Pedagogía Presencial de la UFRN. Se aplicó el cuestionario semiestruturado con preguntas objetivas y discursivas. A lo largo de los años, se considera el avance de la legislación y de las teorías pedagógicas orientadas a la Educación Infantil, a pesar de la existencia de lagunas cuanto a la desigual ocupación de los cargos por hombres y mujeres en las escuelas. Se puede decir que el texto tiene un carácter innovador en vista del escaso referencial teórico específico, ya que sólo obras recientes abordan el cuidar y educar a los niños de 0 a 5 años de edad por la mirada del hombre educador. En la actualidad, casos como los bajos salarios y la falta de habilidad para cuidar de los niños, no justifican el predominio femenino en esta primera etapa de la educación básica. Pues, la pequeña remuneración convierte en la profesión menos atractiva tanto para las mujeres como para los hombres, y la habilidad para cuidar de los niños no tiene sexo, ella puede y debe ser asimilada por todos, especialmente por aquellos que han optado por la formación pedagógica. Así, el prejuicio, de los propios hombres, estudiantes de pedagogía, aparece como una gran barrera, o sea, un obstáculo para la ocupación masculina en esta etapa de la escolarización. Sin embargo, por el sesgo del capital, las mujeres ocupan cada vez más puestos de trabajo que antes eran destinados a los hombres, contribuyendo al aumento del desempleo para ellos. De esta forma, la comodidad del mercado de trabajo, tiende a una mayor demanda de este segmento de la educación por parte de los hombres. Luego, se considera, un reto para la Educación Infantil, la inserción del profesional masculino en guarderías y salas de clase, sin fricciones. Estas reflexiones buscan más cuestionamientos y apuntes que posibles verdades, problematizando aspectos involucrados en la inserción del hombre en el ambiente femenino.
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Las ideas aquí desarrolladas buscan establecer relaciones con los principales instrumentos legales y normativos que regulan esta práctica. Teniendo por base el referencial teórico que aborda el género en la Educación Infantil y la feminización del magisterio. Así, se realizó la investigación cualitativa, con 52 alumnos, hombres, del curso de Pedagogía Presencial de la UFRN. Se aplicó el cuestionario semiestruturado con preguntas objetivas y discursivas. A lo largo de los años, se considera el avance de la legislación y de las teorías pedagógicas orientadas a la Educación Infantil, a pesar de la existencia de lagunas cuanto a la desigual ocupación de los cargos por hombres y mujeres en las escuelas. Se puede decir que el texto tiene un carácter innovador en vista del escaso referencial teórico específico, ya que sólo obras recientes abordan el cuidar y educar a los niños de 0 a 5 años de edad por la mirada del hombre educador. En la actualidad, casos como los bajos salarios y la falta de habilidad para cuidar de los niños, no justifican el predominio femenino en esta primera etapa de la educación básica. Pues, la pequeña remuneración convierte en la profesión menos atractiva tanto para las mujeres como para los hombres, y la habilidad para cuidar de los niños no tiene sexo, ella puede y debe ser asimilada por todos, especialmente por aquellos que han optado por la formación pedagógica. Así, el prejuicio, de los propios hombres, estudiantes de pedagogía, aparece como una gran barrera, o sea, un obstáculo para la ocupación masculina en esta etapa de la escolarización. Sin embargo, por el sesgo del capital, las mujeres ocupan cada vez más puestos de trabajo que antes eran destinados a los hombres, contribuyendo al aumento del desempleo para ellos. De esta forma, la comodidad del mercado de trabajo, tiende a una mayor demanda de este segmento de la educación por parte de los hombres. Luego, se considera, un reto para la Educación Infantil, la inserción del profesional masculino en guarderías y salas de clase, sin fricciones. Estas reflexiones buscan más cuestionamientos y apuntes que posibles verdades, problematizando aspectos involucrados en la inserción del hombre en el ambiente femenino. Esta monografia apresenta ponderações a respeito do lugar do homem na Educação Infantil, os desafios enfrentados pelos professores em creches e pré-escolas, espaço ocupado predominantemente por mulheres, buscando, através do olhar dos alunos do curso de Pedagogia Presencial da UFRN, os motivos mais recorrentes, na atualidade, de dissuasão desses profissionais. As ideias aqui desenvolvidas procuram estabelecer relações com os principais instrumentos legais e normativos que regulamentam essa prática. Tendo por base o referencial teórico que aborda gênero na Educação Infantil e a feminização do magistério. Assim, realizou-se a pesquisa qualitativa, com 52 alunos, homens, do curso de Pedagogia Presencial da UFRN. Aplicou-se o questionário semiestruturado com perguntas objetivas e discursivas. Ao longo dos anos, considera-se o avanço da legislação e das teorias pedagógicas voltadas para Educação Infantil, apesar da existência de lacunas quanto a desigual ocupação dos cargos por homens e mulheres nas escolas. Pode-se dizer que o texto possui caráter inovador em face do escasso referencial teórico específico, pois somente obras recentes abordam o cuidar e educar de crianças de 0 a 5 anos de idade pelo olhar do homem educador. Atualmente, ocorrências como baixos salários e falta de habilidade para cuidar de crianças, não justificam o predomínio feminino nessa primeira etapa da educação básica. Pois, a pequena remuneração torna a profissão menos atrativa tanto para mulheres, quanto para os homens e a habilidade para cuidar de crianças não tem sexo, ela pode e deve ser assimilada por todos, principalmente por aqueles que optaram pela formação pedagógica. Assim, o preconceito, dos próprios homens, estudantes de pedagogia, aparece como uma grande barreira, ou seja, um empecilho para ocupação masculina nessa etapa da escolarização. Entretanto, pelo viés do capital, as mulheres ocupam, cada vez mais, postos de trabalho que antes eram destinados aos homens, contribuindo para o aumento do desemprego para eles. Dessa forma, pela acomodação do mercado de trabalho, tende uma maior procura desse segmento da educação por homens. Logo, considera-se, um desafio para Educação Infantil, a inserção do profissional masculino nos berçários e salas de aula, sem atritos. Essas reflexões procuram mais questionamentos e apontamentos do que possíveis verdades, problematizando aspectos envolvidos na inserção do homem nesse ambiente feminino. 2016-11-07T20:34:31Z 2021-10-05T15:03:48Z 2016-11-07T20:34:31Z 2021-10-05T15:03:48Z 2015-11-25 bachelorThesis 2012008972 SANTOS, Antônio Carlos dos. A voz masculina nas creches e pré-escolas: o lugar do homem na Educação Infantil, na perspectiva dos graduandos do curso de Pedagogia Presencial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. 2015. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia), Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42592 pt_BR openAccess An error occurred getting the license - uri. application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Pedagogia

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