Desenvolvimento da linguagem oral na Educação Infantil: práticas pedagógicas em contexto hospitalar
Este trabalho tem como objetivo principal discutir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço da classe hospitalar do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL) que estimulam o desenvolvimento da linguagem oral das crianças internadas. Surgiu a partir das experiências por mim vividas, enq...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42388 |
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| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo principal discutir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço da classe hospitalar do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL) que estimulam o desenvolvimento da linguagem oral das crianças internadas. Surgiu a partir das experiências por mim vividas, enquanto aluna voluntária do programa e Iniciação Científica (IC) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde durante um ano delineamos um estudo intitulado “As práticas pedagógicas desenvolvidas no atendimento educacional hospitalar de crianças em relação a Linguagem Oral”, sob a orientação da professora Dra. Jacyene Melo de Oliveira Araújo. Este estudo trata-se de um desdobramento da pesquisa citada e observou os seguintes aspectos: a identificação e análise de atividades e metodologias que dizem respeito ao uso dos gêneros orais que pudessem contemplar e/ou auxiliar de maneira qualitativa o desenvolvimento da linguagem oral das crianças na faixa etária entre 0 e 5 anos. O aporte teórico que direcionou o trabalho gira em torno dos autores que discutem e analisam a temática sobre a importância e eficácia do atendimento educacional hospitalar como Fonseca (2008), Ceccim (1997), Matos e Mugiatti (2011), dos documentos orientadores e marcos legais da legislação brasileira, e dos autores que discutem o processo de desenvolvimento da linguagem da criança como Vygotsky (1984; 1991) e Piaget (1967). Para as referências metodológicas, utilizou-se os preceitos de Ludke; André (1986). Durante nossas observações pudemos perceber que a classe hospitalar contribui com o processo de desenvolvimento da linguagem oral ao promover momentos de interação constante, como a prática de roda de conversa, contação e reconstrução de histórias e atividades de leitura e escrita, mesmo com aquelas crianças pequenas que ainda não sabem ler e escrever, proporcionando, assim, a aquisição e desenvolvimento da linguagem oral bem como a iniciar o processo de apropriação do sistema de escrita. |
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