Educação Infantil, Ciências da Natureza e o NEI-CAp/UFRN: um relato reflexivo do estágio supervisionado
O presente trabalho é um relato reflexivo sobre a prática vivenciada durante o Estágio Supervisionado Obrigatório I, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).O objetivo deste relato é refletir a importância e as contribuições que o Estágio Supervisionado possibili...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42335 |
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| Resumo: | O presente trabalho é um relato reflexivo sobre a prática vivenciada durante o Estágio Supervisionado Obrigatório I, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).O objetivo deste relato é refletir a importância e as contribuições que o Estágio Supervisionado possibilitou à minha formação inicial no que se refere às práticas vivenciadas no NEI-CAp/UFRN, a partir de um recorte sobre o ensino de ciências e Educação Infantil. Para embasar a discussão e alcançar o objetivo proposto foram revisadas obras, textos de alguns autores e documentos oficiais, como, por exemplo, Brasil (1998; 2005; 2010), Pimenta e Lima (2004); Shön (2000), Freire (2005), Rêgo (1995), Victor (2012), Longhini (2008), entre outros. Como resultados encontrados estão a importância do estágio para o início da construção da minha identidade docente, a importância que o contato com a metodologia Tema de Pesquisa teve em minha formação, evidenciando que é possível realizar um trabalho efetivo com crianças, envolvendo conteúdos das ciências e alcançando resultados expressivos e a evidência de que para ser professor da Educação Infantil é preciso estar constantemente estudando e buscando conhecimento: pesquisando conteúdos, atividades e estratégias a serem utilizadas e refletindo sua prática visando transformá-la. O Estágio Supervisionado é um momento único na vida dos estudantes, em que começamos a traçar metas e caminhos para futuras práticas. A experiência possibilitou o contato com várias formas de abordar as temáticas relacionadas às ciências naturais, evidenciando que é possível realizar um trabalho efetivo com crianças, tendo elas como foco da aprendizagem. |
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