A formação da professora alfabetizadora: um estudo contextualizado no PIBID/UFRN (2014-2016)
O presente trabalho apresenta relato descritivos das experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID/ UFRN, na área de Pedagogia, durante o período de 2014.1 a 2016.2, tomando como referência o contexto da Escola Municipal Professora Emília Ramos. Nesse pro...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42227 |
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| Resumo: | O presente trabalho apresenta relato descritivos das experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID/ UFRN, na área de Pedagogia, durante o período de 2014.1 a 2016.2, tomando como referência o contexto da Escola Municipal Professora Emília Ramos. Nesse processo reflexivo da experiência contextualizada no PIBID/ Pedagogia, destaca-se a contribuição para a formação inicial de uma professora alfabetizadora, com ênfase no processo de alfabetização e no desenvolvimento de projetos que compreenda a necessidade de alfabetizar a partir do interesse e necessidade dos educandos. Os estudos de Ferreiro (1990), Soares (2003) e Albuquerque (2005) e o projeto de letramento de Kleiman (2009) contribuíram nesta discussão teórica e metodológica. Os resultados obtidos reforçam a importância do PIBID/ UFRN na formação acadêmica dos estudantes de Pedagogia em sua formação docente de base alfabetizadora. Conclui-se que o apoio pedagógico da escola em articulação com a formação acadêmica em Pedagogia são elementos organizadores do trabalho pedagógico no contexto do PIBID/UFRN (2014-2016). |
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