Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores

The theme studied in this work refers to the deaf student’s education process in the second stage of basic education. The overall objective of this research was to analyze the educational process of a deaf student in the second stage of primary education, specifically in the 7th year. This overall o...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Autor principal: Melo, Patricia Nelly Soares de
Outros Autores: Fonseca, Géssica Fabiely
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Surdez
Ensino Fundamental
Especificidade linguística
Deafness
Elementary school
Linguistic specificity
Educação
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42103
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id ri-123456789-42103
record_format dspace
institution Repositório Institucional
collection RI - UFRN
language pt_BR
topic Surdez
Ensino Fundamental
Especificidade linguística
Deafness
Elementary school
Linguistic specificity
Educação
spellingShingle Surdez
Ensino Fundamental
Especificidade linguística
Deafness
Elementary school
Linguistic specificity
Educação
Melo, Patricia Nelly Soares de
Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
description The theme studied in this work refers to the deaf student’s education process in the second stage of basic education. The overall objective of this research was to analyze the educational process of a deaf student in the second stage of primary education, specifically in the 7th year. This overall objective the following specific objectives are delimited-: describe the processes of teaching of a deaf student in the second stage of elementary school and identify the conception of the teacher about their performance in the ESA and as POUNDS interpreters in education of deaf students enrolled in 7 year education Elementary II a school municipal St. Anthony of teaching / Rio Grande do Norte. The methodology presented in this work can be classified as qualitative. For data collection questionnaires and interviews were conducted with teachers and Libras interpreter. As to results, teachers have hampered the organization of teaching strategies and curriculum planning and practices in view of the specific language of the deaf students. The results point to the Pounds contribution of education as a first language and the teaching of Portuguese as a second language writing. The proposed bilingual education advocated by the deaf community brings forth the linguistic specificity as the dimensions of the education of the deaf. The study concludes that the gaps in teacher training about Pounds knowledge as one of the barriers to the inclusion of deaf students in mainstream education and participation and learning of these subjects throughout elementary school.
author2 Fonseca, Géssica Fabiely
author_facet Fonseca, Géssica Fabiely
Melo, Patricia Nelly Soares de
format bachelorThesis
author Melo, Patricia Nelly Soares de
author_sort Melo, Patricia Nelly Soares de
title Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
title_short Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
title_full Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
title_fullStr Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
title_full_unstemmed Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores
title_sort escolarização de surdos em santo antônio/rn: concepções dos professores
publisher Universidade Federal do Rio Grande do Norte
publishDate 2016
url https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42103
work_keys_str_mv AT melopatricianellysoaresde escolarizacaodesurdosemsantoantoniornconcepcoesdosprofessores
_version_ 1773964016574529536
spelling ri-123456789-421032021-10-05T14:27:49Z Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores Melo, Patricia Nelly Soares de Fonseca, Géssica Fabiely Fonseca, Géssica Fabiely Santos Filho, Pedro Luiz dos Lima, Gueidson Pessoa de Surdez Ensino Fundamental Especificidade linguística Deafness Elementary school Linguistic specificity Educação The theme studied in this work refers to the deaf student’s education process in the second stage of basic education. The overall objective of this research was to analyze the educational process of a deaf student in the second stage of primary education, specifically in the 7th year. This overall objective the following specific objectives are delimited-: describe the processes of teaching of a deaf student in the second stage of elementary school and identify the conception of the teacher about their performance in the ESA and as POUNDS interpreters in education of deaf students enrolled in 7 year education Elementary II a school municipal St. Anthony of teaching / Rio Grande do Norte. The methodology presented in this work can be classified as qualitative. For data collection questionnaires and interviews were conducted with teachers and Libras interpreter. As to results, teachers have hampered the organization of teaching strategies and curriculum planning and practices in view of the specific language of the deaf students. The results point to the Pounds contribution of education as a first language and the teaching of Portuguese as a second language writing. The proposed bilingual education advocated by the deaf community brings forth the linguistic specificity as the dimensions of the education of the deaf. The study concludes that the gaps in teacher training about Pounds knowledge as one of the barriers to the inclusion of deaf students in mainstream education and participation and learning of these subjects throughout elementary school. A temática estudada nesse trabalho se refere aos processos de escolarização de alunos surdos na segunda etapa do ensino fundamental. O objetivo geral dessa investigação foi analisar o processo de escolarização de um aluno surdo na segunda etapa do ensino fundamental, especificamente no 7° ano. Desse objetivo geral delimitaram-se os seguintes objetivos específicos: descrever os processos de ensino de um estudante surdo na segunda etapa do ensino fundamental e identificar a concepção da professora acerca da sua atuação no AEE e como intérpretes de LIBRAS na escolarização de estudantes surdos matriculados no 7º ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede municipal de ensino de Santo Antônio/Rio Grande do Norte. A metodologia apresentada nesse trabalho pode ser classificada como qualitativa. Para levantamento de dados foram realizados entrevistas e questionários com os professores e intérprete de Libras. Quantos aos resultados, os docentes apresentam dificultadas na organização de estratégias didáticas e no planejamento e práticas curriculares tendo em vista as especificidades linguísticas dos estudantes surdos. Os resultados apontam para a contribuição do ensino de Libras como primeira língua e o ensino de português escrito como segunda língua. A proposta de educação bilíngue advogada pela comunidade surda coloca em pauta a especificidade linguística como uma das dimensões da escolarização de surdos. O estudo conclui que as lacunas na formação docente acerca do conhecimento da Libras como uma das barreiras para a inserção dos alunos surdos no ensino regular e a participação e aprendizagem desses sujeitos ao longo do ensino fundamental. 2016-08-02T19:14:44Z 2021-10-05T14:27:48Z 2016-08-02T19:14:44Z 2021-10-05T14:27:48Z 2016-07-23 bachelorThesis 2012051356 MELO, Patrícia Nelly Soares de. Escolarização de surdos em Santo Antônio/RN: concepções dos professores. 2016. 33f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42103 pt_BR openAccess application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Pedagogia EAD

Registros relacionados