Educação fiscal: percepção dos professores do ensino fundamental e médio da rede pública da cidade de Barcelona/RN

The school plays a very important role in our formation as a citizen and shows itself as an essential element for the proper functioning of society. Good training based on the development and exercise of citizenship can change a society, promoting social justice, participation and social control. Th...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Câmara, José Jalis de Souza
Outros Autores: Ribeiro, João Maria Montenegro
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Educação fiscal
Tributos
Sonegação fiscal
Exercício de cidadania
Tax education
Taxes
Tax evasion
Exercise of citizenship
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/41249
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spelling ri-123456789-412492021-10-01T12:52:49Z Educação fiscal: percepção dos professores do ensino fundamental e médio da rede pública da cidade de Barcelona/RN Câmara, José Jalis de Souza Ribeiro, João Maria Montenegro Ribeiro, João Maria Montenegro Oliveira, Edmilson Jovino de Oliveira Sobrinho, Luiz Vieira de Educação fiscal Tributos Sonegação fiscal Exercício de cidadania Tax education Taxes Tax evasion Exercise of citizenship The school plays a very important role in our formation as a citizen and shows itself as an essential element for the proper functioning of society. Good training based on the development and exercise of citizenship can change a society, promoting social justice, participation and social control. The study in question was developed to analyze the perception of teachers of elementary and high school in public schools in the city of Barcelona / RN about tax education. A questionnaire was used as a research tool under the percentage of 57.4% of the population that covers all schools from elementary to high school. Through this, it was possible to raise questions about behaviors, level of understanding and opinions about the application of that theme within the school environment. The analyzes indicated that teachers have reasonable knowledge about subjects such as the importance of requiring tax documents, the negative effects that tax evasion brings to society and the importance of tax education in society and schools, however, it was observed that the presence of this theme within the curriculum of schools in the municipality, it is discreet. However, there is a notorious interestof the interviewees in relation to the proposals for the implementation of this theme, be it inserted within the disciplines or through complementary activities. A escola exerce um papel muito importante na nossa formação como cidadão e se mostra como um elemento essencial para o bom funcionamento da sociedade. Uma boa formação embasada no desenvolvimento e exercício da cidadania pode mudar uma sociedade, promovendo a justiça social, participação e controle social. O estudo em questão foi desenvolvido para analisar a percepção dos professores do ensino fundamental e médio da rede pública da cidade de Barcelona/RN sobre a educação fiscal. Um questionário foi utilizado como instrumento de pesquisa sob o percentual 57,4% da população que abrange todas as escolas do ensino fundamental ao médio. Através disso, foi possível levantar questionamentos sobre comportamentos, nível de entendimento e opiniões sobre a aplicação do referido tema dentro do ambiente escolar. As análise indicaram que os professores apresentam razoável conhecimento sobre assuntos como a importância de exigir documento fiscal, efeitos negativos que a sonegação de tributos traz para a sociedade e sobre importância da educação fiscal na sociedade e nas escolas, contudo, observou-se que a presença dessa temática dentro da grade curricular das escolas do munícipio, é discreta. No entanto, existe notório interesse dos entrevistados com relação a propostas de implementação desse tema, seja ela, inserida dentro das disciplinas ou através de atividades complementares. 2020-12-22T14:03:33Z 2021-10-01T12:52:49Z 2020-12-22T14:03:33Z 2021-10-01T12:52:49Z 2020-12-09 bachelorThesis 20150123470 CÂMARA, José Jalis de Souza. Educação fiscal: percepção dos professores do ensino fundamental e médio da rede pública de Barcelona/RN. 2020. 48 f. Monografia (Graduação em Ciências Contábeis) - Departamento de Ciências Contábeis, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/41249 pt_BR Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Ciências Contábeis
institution Repositório Institucional
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Câmara, José Jalis de Souza
Educação fiscal: percepção dos professores do ensino fundamental e médio da rede pública da cidade de Barcelona/RN
description The school plays a very important role in our formation as a citizen and shows itself as an essential element for the proper functioning of society. Good training based on the development and exercise of citizenship can change a society, promoting social justice, participation and social control. The study in question was developed to analyze the perception of teachers of elementary and high school in public schools in the city of Barcelona / RN about tax education. A questionnaire was used as a research tool under the percentage of 57.4% of the population that covers all schools from elementary to high school. Through this, it was possible to raise questions about behaviors, level of understanding and opinions about the application of that theme within the school environment. The analyzes indicated that teachers have reasonable knowledge about subjects such as the importance of requiring tax documents, the negative effects that tax evasion brings to society and the importance of tax education in society and schools, however, it was observed that the presence of this theme within the curriculum of schools in the municipality, it is discreet. However, there is a notorious interestof the interviewees in relation to the proposals for the implementation of this theme, be it inserted within the disciplines or through complementary activities.
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