PIBID e residência pedagógica: contribuições para formação do aluno de licenciatura em Educação Física

The present research arises from a questioning, of how the Pibid and the Pedagogical Residence contribute to the training of undergraduate students in Full Physical Education. Therefore, the study aims at analyzing how these programs positively influenced the training of Physical Education teachers...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Costa, Christoph Kalil da Silva
Outros Autores: Surdi, Aguinaldo
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
PIBID; Residência Pedagógica, Iniciação à Docência.
PIBID; Pedagogical Residence, Teaching Initiation.
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/39426
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spelling ri-123456789-394262023-03-05T13:08:54Z PIBID e residência pedagógica: contribuições para formação do aluno de licenciatura em Educação Física Costa, Christoph Kalil da Silva Surdi, Aguinaldo Surdi, Aguinaldo Andrade, Elmir Gadelha, George PIBID; Residência Pedagógica, Iniciação à Docência. PIBID; Pedagogical Residence, Teaching Initiation. The present research arises from a questioning, of how the Pibid and the Pedagogical Residence contribute to the training of undergraduate students in Full Physical Education. Therefore, the study aims at analyzing how these programs positively influenced the training of Physical Education teachers graduated from them. Methodologically, from a qualitative research, a questionnaire was carried out with 8 teachers from the Physical Education course, in the form of a degree (presential). The work is justified by the lack of methodological experiences in the field of acting as a licensed teacher, as well as the objective of the programs of initiation to teaching, in the aspect of stimulating the preparation and performance in teaching, of those who were in them scholars. Corroborating with the slope of that a good theoretical orientation, and even more supervision in the practice of the participants of the programs as PIBID and Pedagogical Residence and the influences on the academic formation of these as teachers. A presente pesquisa surge de um questionamento, de como o Pibid e a Residência Pedagógica contribuem para a formação dos alunos da licenciatura em Educação Física Plena. Logo, o estudo objetiva analisar como estes programas influenciaram positivamente na formação dos professores de Educação Física egressos deles. Para tanto, metodologicamente, a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa, foi realizado um questionário com 8 professores oriundos do curso de Educação Física, na modalidade de licenciatura(presencial). O trabalho se justifica pela carência de vivencias metodológicas no campo de atuação como professor licenciado, bem como objetivo dos programas de iniciação à docência, no aspecto do estímulo da preparação e atuação na docência, dos que neles foram bolsistas. Corroborando com a vertente de que uma boa orientação teórica, e mais ainda supervisão na prática dos participantes dos programas como PIBID e Residência Pedagógica e as influências na formação acadêmica destes como professores. 2019-07-31T19:33:42Z 2021-09-27T14:46:49Z 2019-07-31T19:33:42Z 2021-09-27T14:46:49Z 2019-07-02 bachelorThesis 2014036241 COSTA, Christoph Kalil da Silva. PIBID e residência pedagógica: contribuições para formação do aluno de licenciatura em Educação Física. 2019. 38 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/39426 pt_BR application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Licenciatura em Educação Física
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Costa, Christoph Kalil da Silva
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description The present research arises from a questioning, of how the Pibid and the Pedagogical Residence contribute to the training of undergraduate students in Full Physical Education. Therefore, the study aims at analyzing how these programs positively influenced the training of Physical Education teachers graduated from them. Methodologically, from a qualitative research, a questionnaire was carried out with 8 teachers from the Physical Education course, in the form of a degree (presential). The work is justified by the lack of methodological experiences in the field of acting as a licensed teacher, as well as the objective of the programs of initiation to teaching, in the aspect of stimulating the preparation and performance in teaching, of those who were in them scholars. Corroborating with the slope of that a good theoretical orientation, and even more supervision in the practice of the participants of the programs as PIBID and Pedagogical Residence and the influences on the academic formation of these as teachers.
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