Adaptação do atendimento educacional especializado em tempos de pandemia: um estudo de caso
O presente estudo trata de uma pesquisa que investiga o processo de adaptação do Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) durante a pandemia da COVID-19. Esta pesquisa foi realizada em uma escola regular da rede pública no município de Lajes/RN....
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37384 |
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| Resumo: | O presente estudo trata de uma pesquisa que investiga o processo de adaptação do Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) durante a pandemia da COVID-19. Esta pesquisa foi realizada em uma escola regular da rede pública no município de Lajes/RN. Tendo em vista essa temática, nosso intuito é: analisar e identificar as adaptações necessárias para atender os educandos com deficiência durante a pandemia; compreender como o Atendimento Educacional Especializado (AEE) foi efetivado; e identificar os principais desafios do ensino remoto para os alunos com deficiência. Utilizou-se como recursos metodológicos: a abordagem descritiva e qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário virtual, entre os meses de agosto a setembro de 2021, através de conversas pelo WhatsApp. A pesquisa teve como colaboradora ou participante, uma professora atuante na escola supracitada. Esse artigo está embasado nos seguintes autores Alves (1986), Brasil (2010), Lopes (2016), Unesco (2019). Os resultados da presente pesquisa indicaram que a adaptação ao ensino remoto em meio a pandemia, causada pelo novo coronavírus COVID – 19 foi e está sendo desafiadora para as famílias, escolas, professoras/es, profissionais da área de educação e alunas/os, em especial aos estudantes que necessitam de AEE. Porém, através dos esforços realizados pela escola analisada junto aos pais e/ou responsáveis, as/os estudantes com deficiência vêm sendo assistidos, recebendo apoio pedagógico dentro das condições cabíveis no atual cenário. Assim é possível afirmar que o AEE na escola lócus de pesquisa está sendo efetivado. Nesse sentido pode-se dizer que mesmo diante das dificuldades encontradas, a escola investigada demonstra que o AEE é realizável e possível por meio do ensino remoto ofertado e contribui para que esse público não seja excluído de seu processo de escolarização. |
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