Política e educação musical: percepções sobre o PIBID-Música/UFRN (2011 – 2013) na Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti

The Institutional Program Initiation Grant to Teaching (PIBID) is a public policy that aims to promote the teaching practice of students from public and private institutions of higher education and universities with community, religious and philanthropic. The PIBID seeks to value and improve the nat...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Lisboa, Elindemberg Nascimento
Outros Autores: Oliveira, Danilo Cesar Guanais
Formato: bachelorThesis
Idioma:pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Assuntos:
Educação musical
Professores de música - Formação
Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
Música
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33694
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Lisboa, Elindemberg Nascimento
Política e educação musical: percepções sobre o PIBID-Música/UFRN (2011 – 2013) na Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
description The Institutional Program Initiation Grant to Teaching (PIBID) is a public policy that aims to promote the teaching practice of students from public and private institutions of higher education and universities with community, religious and philanthropic. The PIBID seeks to value and improve the national basic public education through the academic stimulus to exercise the teaching profession, approaching the future work environment and adding value to their educational performance even graduation. The program helps to improve the quality of basic education, adding value to the performance of the stock of degrees. The Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), the PIBID, managed by the Higher Education Personnel Improvement Coordination (CAPES), realized in 2011, a set of 13 degree courses: Chemistry, Biology, Physics, Mathematics, Portuguese Language, Music, Philosophy, Geography, Social Sciences, History and Pedagogy. This qualitative nature study with descriptive level approach, aimed to reflect on the actions taken by PIBID-Music / UFRN in the State School Judge Floriano Cavalcanti in the period between 2011 and 2013, more specifically, the pibidiano the travel experience of degree in Music EMUFRN: Elindemberg Nascimento Lisbon. Therefore, through the use of literature, documentary and participant participation was made possible historically contextualize the PIBID, characterize the PIBID-Music / UFRN and report the actions developed by PIBID-Music in Floca between 2011 - 2013 from the experiences and experiences the author. The results show the need for greater action and involvement of scholarship from the stage of planning to execution classes so that the objectives and indicated results in projects and program guidelines are met more effectively. Despite the criticism raised, it was evident from experience that there was enrichment of undergraduate course of the curriculum content through participation in PIBID-Music, as the actions provided an understanding of the social and cultural reality of the teacher's working environment beyond books and academic writing. Adding to this strengthening emotional bonds through teamwork that also educated us to tolerance and dialogue in an interdisciplinary perspective.
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The program helps to improve the quality of basic education, adding value to the performance of the stock of degrees. The Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), the PIBID, managed by the Higher Education Personnel Improvement Coordination (CAPES), realized in 2011, a set of 13 degree courses: Chemistry, Biology, Physics, Mathematics, Portuguese Language, Music, Philosophy, Geography, Social Sciences, History and Pedagogy. This qualitative nature study with descriptive level approach, aimed to reflect on the actions taken by PIBID-Music / UFRN in the State School Judge Floriano Cavalcanti in the period between 2011 and 2013, more specifically, the pibidiano the travel experience of degree in Music EMUFRN: Elindemberg Nascimento Lisbon. Therefore, through the use of literature, documentary and participant participation was made possible historically contextualize the PIBID, characterize the PIBID-Music / UFRN and report the actions developed by PIBID-Music in Floca between 2011 - 2013 from the experiences and experiences the author. The results show the need for greater action and involvement of scholarship from the stage of planning to execution classes so that the objectives and indicated results in projects and program guidelines are met more effectively. Despite the criticism raised, it was evident from experience that there was enrichment of undergraduate course of the curriculum content through participation in PIBID-Music, as the actions provided an understanding of the social and cultural reality of the teacher's working environment beyond books and academic writing. Adding to this strengthening emotional bonds through teamwork that also educated us to tolerance and dialogue in an interdisciplinary perspective. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma política pública que visa fomentar a prática docente de alunos das instituições públicas e privadas de ensino superior, bem com de centros universitários comunitários, confessionais e filantrópicos. O PIBID busca valorizar e melhorar o ensino público básico nacional através do estímulo do acadêmico a exercer a profissão docente, aproximando-o do futuro ambiente de trabalho e agregando valor à sua atuação pedagógica ainda na graduação. O programa auxilia no incremento da qualidade do ensino básico, agregando valor à atuação dos bolsistas das licenciaturas. Na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), o PIBID, gerenciado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), compreendia, em 2011, um conjunto de 13 cursos de licenciatura: Química, Biologia, Física, Matemática, Língua Portuguesa, Música, Filosofia, Geografia, Ciências Sociais, História e Pedagogia. Este estudo de cunho qualitativo com nível de abordagem descritivo, teve como objetivo geral refletir acerca das ações desenvolvidas pelo PIBID-Música/UFRN na Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti no período compreendido entre 2011 e 2013, mais especificamente, a experiência do pibidiano do curso de Licenciatura em Música da EMUFRN: Elindemberg Nascimento Lisboa. Para tanto, através do uso de pesquisa bibliográfica, documental e participação participante se tornou possível contextualizar historicamente o PIBID, caracterizar o PIBID-Música/UFRN e relatar as ações desenvolvidas pelo PIBID-Música no FLOCA entre 2011 – 2013 a partir das vivências e experiências do autor. Os resultados apontam a necessidade de uma maior atuação e envolvimento do bolsista desde a fase do planejamento até a execução das aulas para que os objetivos e resultados apontados nos projetos e diretrizes do programa sejam alcançados mais eficazmente. Apesar da crítica levantada, ficou evidente a partir da experiência que houve enriquecimento dos conteúdos da grade curricular do curso de licenciatura através da participação no PIBID-Música, pois as ações possibilitaram a compreensão da realidade social e cultural do ambiente de trabalho do professor para além dos livros e escrito acadêmicos. Somando-se a isso o fortalecimento dos vínculos afetivos através do trabalho em equipe que, também, nos educou para a tolerância e diálogo sob uma perspectiva interdisciplinar. 2015-07-04T02:03:52Z 2021-09-16T13:15:30Z 2015-07-04T02:03:52Z 2021-09-16T13:15:30Z 2015-06-02 bachelorThesis 2008014398 LISBOA, Elindemberg Nascimento. Política e educação musical: percepções sobre o PIBID-Música/UFRN (2011 –2013) na Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti. 2015. 73 f. Monografia (graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33694 pt_BR application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN Licenciatura em Música

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