Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular

This professional master's conclusion document has as its starting point the relationship between architecture and education, defining the target audience children from two to six years old. The master general objective is to elaborate the preliminary draft of a Public Institution of Childhoo...

全面介紹

Na minha lista:
書目詳細資料
主要作者: Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes
其他作者: Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja
格式: Dissertação
語言:pt_BR
出版: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
主題:
Arquitetura escolar
Educação infantil
Base Nacional Comum Curricular
在線閱讀:https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31771
標簽: 添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
id ri-123456789-31771
record_format dspace
institution Repositório Institucional
collection RI - UFRN
language pt_BR
topic Arquitetura escolar
Educação infantil
Base Nacional Comum Curricular
spellingShingle Arquitetura escolar
Educação infantil
Base Nacional Comum Curricular
Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes
Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
description This professional master's conclusion document has as its starting point the relationship between architecture and education, defining the target audience children from two to six years old. The master general objective is to elaborate the preliminary draft of a Public Institution of Childhood Education based on the understanding of the Base Curricular Comum Nacional (Common National Curricular Base - BNCC) a rule that defines the set of learnings to be developed throughout the Primary Education. In the stage of Childhood Education, the BNCC defines five learning fields to help the teacher in planning his pedagogical practice: (i) the self, the other and us; (ii) body, gestures and movements; (iii) strokes, sounds, colors and shapes; (iv) listening, speaking, thinking and imagining; (v) space, time, quantities, relationships and transformations. Considering such learning, the architectural design of a school must be developed to enhance the objectives of those fields of children's experience, being versatile, permeable and susceptible to changes due to the different activities developed. Architecture is understood as a facilitator of the relationship between the school and the local population, a dialogue that can happen through the formal composition, the care with the landscaping, the creation of living spaces, as other aspects. To delimit the architectural proposal, the following stages were done: (a) theoretical and conceptual deepening of the theme, through bibliographic research and studies of project references; (b) architectural programming, with definition of project dilemmas and goals, predimensioning, definition of concept and architectural starting point; (c) development of the architectural proposal through multimethods procedures involving analog and digital ways. The main result of this work is the preliminary architectural draft of the Escola Plural (Plural School). Designed based on the tangram concept, the building lot has 22,345.38m², located in the context of a free area of the neighborhood. The built area has 2.500,02m2, to be executed with reinforced concrete structure and closures in cellular concrete. The proposal has a floor plan, sections, façades and a electronic model, accompanied by the memory of the activity and descriptive information and justifications of the main design decisions. For greater contact between the school and the community, a preliminary study is also presented for the occupation of the surrounding area.
author2 Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja
author_facet Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja
Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes
format masterThesis
author Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes
author_sort Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes
title Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
title_short Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
title_full Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
title_fullStr Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
title_full_unstemmed Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
title_sort plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular
publisher Universidade Federal do Rio Grande do Norte
publishDate 2021
url https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31771
work_keys_str_mv AT bulhoesrafaellapriscylagomes pluralanteprojetodeumaescolapublicaintegraldeensinoinfantilcomreferencianabasenacionalcomumcurricular
AT bulhoesrafaellapriscylagomes pluralpreliminaryprojectofanintegralpublicpreschoolandkindergartenschoolwithreferenceinthebraziliancommonnationalcurriculumbase
_version_ 1773959075067854848
spelling ri-123456789-317712021-03-14T08:47:18Z Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular Plural: preliminary project of an integral public preschool and kindergarten school with reference in the (Brazilian) Common National Curriculum Base Bulhões, Rafaella Priscyla Gomes Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja http://lattes.cnpq.br/7785945931279978 http://lattes.cnpq.br/3061713076071714 Viegas, Cíntia Camila Liberalino http://lattes.cnpq.br/8489319574170149 Albuquerque, Glauce Lilian Alves de http://lattes.cnpq.br/7993654034144843 Arquitetura escolar Educação infantil Base Nacional Comum Curricular This professional master's conclusion document has as its starting point the relationship between architecture and education, defining the target audience children from two to six years old. The master general objective is to elaborate the preliminary draft of a Public Institution of Childhood Education based on the understanding of the Base Curricular Comum Nacional (Common National Curricular Base - BNCC) a rule that defines the set of learnings to be developed throughout the Primary Education. In the stage of Childhood Education, the BNCC defines five learning fields to help the teacher in planning his pedagogical practice: (i) the self, the other and us; (ii) body, gestures and movements; (iii) strokes, sounds, colors and shapes; (iv) listening, speaking, thinking and imagining; (v) space, time, quantities, relationships and transformations. Considering such learning, the architectural design of a school must be developed to enhance the objectives of those fields of children's experience, being versatile, permeable and susceptible to changes due to the different activities developed. Architecture is understood as a facilitator of the relationship between the school and the local population, a dialogue that can happen through the formal composition, the care with the landscaping, the creation of living spaces, as other aspects. To delimit the architectural proposal, the following stages were done: (a) theoretical and conceptual deepening of the theme, through bibliographic research and studies of project references; (b) architectural programming, with definition of project dilemmas and goals, predimensioning, definition of concept and architectural starting point; (c) development of the architectural proposal through multimethods procedures involving analog and digital ways. The main result of this work is the preliminary architectural draft of the Escola Plural (Plural School). Designed based on the tangram concept, the building lot has 22,345.38m², located in the context of a free area of the neighborhood. The built area has 2.500,02m2, to be executed with reinforced concrete structure and closures in cellular concrete. The proposal has a floor plan, sections, façades and a electronic model, accompanied by the memory of the activity and descriptive information and justifications of the main design decisions. For greater contact between the school and the community, a preliminary study is also presented for the occupation of the surrounding area. Este documento de conclusão de mestrado profissional tem como ponto de partida a relação entre a arquitetura e a educação, definindo como público alvo crianças de dois a seis anos de idade. Seu objetivo geral é elaborar o anteprojeto arquitetônico de uma Instituição Pública de Ensino Infantil a partir da compreensão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - norma que define o conjunto de aprendizagens a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica. Na etapa da Educação Infantil, a BNCC define cinco campos de aprendizagem para auxiliar o professor no planejamento de sua prática pedagógica: (i) o eu, o outro e nós; (ii) corpo, gestos e movimentos; (iii) traços, sons, cores e formas; (iv) escuta, fala, pensamento e imaginação; (v) espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. Considerando tais aprendizagens, o projeto arquitetônico de uma escola deve ser desenvolvido para potencializar os objetivos dos campos de experiência infantil, sendo versátil, permeável e sujeito às modificações em função das diferentes atividades desenvolvidas. Entende-se a arquitetura como facilitadora da relação entre a escola e a população local, diálogo que pode acontecer, por meio da composição formal, do cuidado com o paisagismo, da criação de espaços de convivência, dentre outros aspectos. Para delimitação da proposta arquitetônica foram realizados: (a) aprofundamento teóricoconceitual do tema, através de pesquisa bibliográfica e estudos de referências projetuais; (b) programação arquitetônica, com definição de dilemas e metas do projeto, predimensionamento, definição de conceito e partido arquitetônico; (c) desenvolvimento da proposta arquitetônica por meio de procedimentos multimétodos envolvendo meios analógicos e digitais. O resultado final é o anteprojeto arquitetônico da escola Plural. Projetada a partir do conceito do tangram, a edificação está localizada em lote com 22.345,38m², situado no contexto de uma área livre do bairro. A área construída tem 2.500,02m2, a ser executada com estrutura de concreto armado e fechamentos em concreto celular. A proposta conta com planta baixa, cortes, fachadas e maquete eletrônica, acompanhada pela memória da atividade e informações descritivas e justificativasdas principais decisões projetuais. Para maior contato da escola com a comunidade, também é apresentado estudo preliminar para a ocupação da área circundante. 2021-03-09T18:27:56Z 2021-03-09T18:27:56Z 2020-10-22 masterThesis BULHÕES, Rafaella Priscyla Gomes. Plural: anteprojeto de uma escola pública integral de ensino infantil com referência na base nacional comum curricular. 2020. 213f. Dissertação (Mestrado Profissional em Arquitetura, Projeto e Meio Ambiente) - Centro de Tecnologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31771 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA, PROJETO E MEIO AMBIENTE

相似書籍