Intervenção educativa para prevenção da remoção não eletiva do Cateter Central de Inserção Periférica em pediatria
Peripherally inserted central catheter is a technology created as a strategy of humanization to assistance, since promotes a secure venous access for a prolonged period. To this, the use of this catheter requires from nursing staff knowledge and skill, with discussions and trainings aiming to imp...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/30945 |
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Repositório Institucional |
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Cateter central de inserção periférica Cuidados de Enfermagem Educação permanente em saúde Estudo quase-experimental Conhecimento Segurança do paciente |
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Cateter central de inserção periférica Cuidados de Enfermagem Educação permanente em saúde Estudo quase-experimental Conhecimento Segurança do paciente Godeiro, Ana Luiza da Silva Intervenção educativa para prevenção da remoção não eletiva do Cateter Central de Inserção Periférica em pediatria |
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Peripherally inserted central catheter is a technology created as a strategy of humanization to
assistance, since promotes a secure venous access for a prolonged period. To this, the use of
this catheter requires from nursing staff knowledge and skill, with discussions and trainings
aiming to improve praxis and to reduce occurrences that can damage the performance of this
device. Objective: to evaluate the effect of an educative intervention to nurses and nurse
technicians from a Pediatric Intensive Care Unit in the improvement of theoretical knowledge
related to the prevention of damage by the non-elective removal of the Peripherally inserted
central catheter. Method: it consists in a almost-experimental study with a unique group, type
before and after, in an educative intervention, based on problematization to nursing staff from
Pediatric Intensive Care Unit of a hospital-school in Natal/RN. The data related to the reasons
for removing the catheter were taken from a record book present in the research scenario and
those referring to the professionals' knowledge, were collected through the application of a
questionnaire. The frequency of PICC losses due to complications was calculated by measuring
the indicator. The Student's Paired T test was applied to compare differences in the mean of
correct answers before and after the educational intervention, considering the significance level
of 95% and the values of p <0.05 as significant. Results: 22 nursing professionals participated
of this research (10 technicians and 12 nurses), most of the feminine gender (86.36%), with an
average age of 36.5 years, and 12.8 years of profession, with an average of 5.3 years working
on Pediatric Intensive Care Unit. After educative intervention, it points significative difference
of knowledge, improving the ranking of nurse technicians from 5.30 to 9.10 and nurses from
11.83 to 20.67. The most different average score was in the questions related to the technic to
realize flush and to preventive actions of infiltration/thrombosis/phlebitis, indications and
contra-indications of insert catheter. As a result, the Good practices guide to the prevention of
non-elective removal of the PICC is the product of this study, approaching preventive actions
and management of complications. This research points too some priority cares, according to
the point of view of participant nursing staff during educative activities, organized in a priority
care list related to the use of this device, that will be showed to the hospital to post-analyze and
insertion in the prescription of electronic nursing, to collaborate to the promotion of nursing
systematizing care to use this catheter. Conclusion: the educative intervention was effective,
becoming possible the plausibility of this research hypothesis, considering average score of
knowledge that improve significantly after intervention. At last, this research aims this
knowledge be effective in the care act, part of permanent education in health, and the application
as the Good Practices Guide as the Priority Care List improve the development of practices of
management of the catheter, consequently, decreasing the non-elective damage of this device. |
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Santos, Lauriana Medeiros Costa |
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Santos, Lauriana Medeiros Costa Godeiro, Ana Luiza da Silva |
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Godeiro, Ana Luiza da Silva |
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ri-123456789-309452020-12-13T08:02:44Z Intervenção educativa para prevenção da remoção não eletiva do Cateter Central de Inserção Periférica em pediatria Educational intervention to prevent non-elective removal of the Peripherally Inserted Central Catheter in pediatrics Godeiro, Ana Luiza da Silva Santos, Lauriana Medeiros Costa http://lattes.cnpq.br/8454532132203545 Pinto, Juliana Teixeira Jales Menescal http://lattes.cnpq.br/7001176243211270 Vieira, Alcivan Nunes http://lattes.cnpq.br/0862127973452482 Cavalcante, Elisângela Franco de Oliveira http://lattes.cnpq.br/9020549482920149 Bosco Filho, João http://lattes.cnpq.br/3068285662145237 Cateter central de inserção periférica Cuidados de Enfermagem Educação permanente em saúde Estudo quase-experimental Conhecimento Segurança do paciente Peripherally inserted central catheter is a technology created as a strategy of humanization to assistance, since promotes a secure venous access for a prolonged period. To this, the use of this catheter requires from nursing staff knowledge and skill, with discussions and trainings aiming to improve praxis and to reduce occurrences that can damage the performance of this device. Objective: to evaluate the effect of an educative intervention to nurses and nurse technicians from a Pediatric Intensive Care Unit in the improvement of theoretical knowledge related to the prevention of damage by the non-elective removal of the Peripherally inserted central catheter. Method: it consists in a almost-experimental study with a unique group, type before and after, in an educative intervention, based on problematization to nursing staff from Pediatric Intensive Care Unit of a hospital-school in Natal/RN. The data related to the reasons for removing the catheter were taken from a record book present in the research scenario and those referring to the professionals' knowledge, were collected through the application of a questionnaire. The frequency of PICC losses due to complications was calculated by measuring the indicator. The Student's Paired T test was applied to compare differences in the mean of correct answers before and after the educational intervention, considering the significance level of 95% and the values of p <0.05 as significant. Results: 22 nursing professionals participated of this research (10 technicians and 12 nurses), most of the feminine gender (86.36%), with an average age of 36.5 years, and 12.8 years of profession, with an average of 5.3 years working on Pediatric Intensive Care Unit. After educative intervention, it points significative difference of knowledge, improving the ranking of nurse technicians from 5.30 to 9.10 and nurses from 11.83 to 20.67. The most different average score was in the questions related to the technic to realize flush and to preventive actions of infiltration/thrombosis/phlebitis, indications and contra-indications of insert catheter. As a result, the Good practices guide to the prevention of non-elective removal of the PICC is the product of this study, approaching preventive actions and management of complications. This research points too some priority cares, according to the point of view of participant nursing staff during educative activities, organized in a priority care list related to the use of this device, that will be showed to the hospital to post-analyze and insertion in the prescription of electronic nursing, to collaborate to the promotion of nursing systematizing care to use this catheter. Conclusion: the educative intervention was effective, becoming possible the plausibility of this research hypothesis, considering average score of knowledge that improve significantly after intervention. At last, this research aims this knowledge be effective in the care act, part of permanent education in health, and the application as the Good Practices Guide as the Priority Care List improve the development of practices of management of the catheter, consequently, decreasing the non-elective damage of this device. O Cateter Central de Inserção Periférica é uma tecnologia que surge como uma estratégia de humanização da assistência, na medida em que viabiliza um acesso venoso seguro e prolongado. Para tanto, o uso deste cateter demanda conhecimento e habilidade de toda a equipe de enfermagem, o que requer discussões e treinamentos com o propósito de aprimorar a prática e reduzir as ocorrências que comprometem a permanência desse dispositivo. Objetivo: Avaliar o efeito de uma intervenção educativa para enfermeiros e técnicos em enfermagem de uma Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica na melhoria do conhecimento teórico sobre a prevenção de complicações que ocasionam a remoção não eletiva do Cateter Central de Inserção Periférica. Método: consiste em um estudo quase-experimental com grupo único, do tipo antes e depois, realizado por meio de uma intervenção educativa, baseada na problematização e norteada pela Educação Permanente em Saúde, junto à equipe de enfermagem na Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica de um hospital de ensino de Natal/RN. Os dados relativos aos motivos de retirada do cateter foram retirados de um livro de registro presente no cenário da pesquisa e os referentes ao conhecimento dos profissionais, foram coletados por meio da aplicação de questionário. A frequência de perdas do PICC, devido às complicações foi calculada através da mensuração de indicador. Foi aplicado o teste T de Student Pareado para comparar diferenças nas médias de acertos antes e após a intervenção educativa, considerando-se o nível de significância de 95% e os valores de p < 0,05 como significativos. Resultados: participaram da intervenção 22 profissionais de enfermagem (10 técnicos e 12 enfermeiros), a grande maioria do sexo feminino (86,36%), com média de idade de 36,5 anos, média de 12,8 anos de tempo de serviço na profissão, sendo o tempo médio de atuação em Unidade de Terapia Intensiva Pediátrica de 5,3 anos. Após a realização da intervenção educativa, o estudo indicou diferença significativa do conhecimento, havendo aumento da média da pontuação dos técnicos em enfermagem de 5,30 para 9,10 e dos enfermeiros de 11,83 para 20,67. A maior diferença de médias ocorreu nas questões relacionadas à técnica para realização do flush, nas medidas preventivas de infiltração/trombose/flebite, indicações e contraindicações para inserção do cateter. Como produto do estudo, foi construído o Guia de Boas Práticas para a prevenção da remoção não eletiva do PICC, que aborda as medidas preventivas e o manejo das complicações, e uma Listagem de cuidados prioritários relacionados ao uso do cateter, segundo a opinião da equipe de enfermagem, inserida na prescrição de enfermagem eletrônica, de modo a colaborar para a promoção do cuidado de enfermagem sistematizado para o uso desse cateter. Conclusão: a intervenção educativa foi efetiva, sendo possível a confirmação da plausibilidade da hipótese de pesquisa, visto que as médias do conhecimento aumentaram significativamente após a intervenção. Por fim, esta pesquisa visa que esse conhecimento se efetive no ato de cuidar e que a aplicação, tanto do Guia de Boas Práticas, quanto da Listagem de Cuidados Prioritários, colabore para o desenvolvimento de melhorias na prática de manejo do cateter, com consequente diminuição das perdas não eletivas desse dispositivo. 2020-12-09T22:36:15Z 2020-12-09T22:36:15Z 2020-10-19 masterThesis GODEIRO, Ana Luiza da Silva. Intervenção educativa para prevenção da remoção não eletiva do Cateter Central de Inserção Periférica em pediatria. 2020. 153f. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Saúde e Educação) - Escola de Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/30945 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE E SOCIEDADE |