Oiteiro: despertando o interesse pela literatura no ensino fundamental, através da escrita autobiográfica de Magdalena Antunes
La presencia de literatura en las aulas de la escuela primaria contribuye al protagonismo de los estudiantes en la percepción y reflexión sobre las contradicciones, conflictos y transformaciones sociales y culturales que ocurrieron en el contexto en el que viven y de los cuales forman parte. Para...
Na minha lista:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
|
| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/29559 |
| Tags: |
Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|
| Resumo: | La presencia de literatura en las aulas de la escuela primaria contribuye al
protagonismo de los estudiantes en la percepción y reflexión sobre las
contradicciones, conflictos y transformaciones sociales y culturales que ocurrieron en
el contexto en el que viven y de los cuales forman parte. Para ayudar en este
proceso, esta investigación de intervención tiene como objeto de estudio. La obra
literaria Oitero: memórias de uma sinhá-moza (2003), de la escritora de Rio Grande
do Norte, Magdalena Antunes. Es una narración autobiográfica de una dama sobre
el contexto sociocultural en el que vive a finales del siglo XIX y principios del XX. El
objetivo general de la investigación es resaltar la importancia de la escritura
autobiográfica en la percepción y construcción de la memoria social y cultural de los
sujetos. Metodológicamente, la investigación es de naturaleza cualitativa y sus
principales contribuciones teóricas son Lejeune (2014); Bosi (2015); Halbwachs
(2006); Cosson, (2007); Colomer (2007); Compagnon (2009); Cândido (2011). Los
participantes de la investigación fueron estudiantes del 9 º grado de la escuela
primaria Profesora Adele de Oliveira en la ciudad de Ceará-Mirim / RN. Los
principales instrumentos de generación de datos utilizados en la investigación
fueron: cuestionarios, entrevistas, textos escritos y audiovisuales producidos
individualmente y colectivamente por los alumnos. Los resultados obtenidos
demostraron que el interés en la literatura proviene de la forma en que se presenta,
el significado de su contenido y la relación con los contextos de vida de los
estudiantes. |
|---|