Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando

This research was based on strategies proposition for the use of digital games. First the skills that we wanted to develop were defined supported by learning right of the literacy Cycle de defined by the Right Age National Agreement (2013), after that, it was analised through specific instrument...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Autor principal: Silva, Alexandre Ribeiro da
Outros Autores: Petry, Arlete dos Santos
Formato: Dissertação
Idioma:pt_BR
Publicado em: Brasil
Assuntos:
Jogos digitais
Letramento
Alfabetização
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Endereço do item:https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28457
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id ri-123456789-28457
record_format dspace
spelling ri-123456789-284572020-02-09T07:29:14Z Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando Silva, Alexandre Ribeiro da Petry, Arlete dos Santos Madeira, Charles Andrye Galvão Martins, Cibelle Amorim Alves, Lynn Rosalina Gama Paiva, Maria Cristina Leandro de Jogos digitais Letramento Alfabetização CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO This research was based on strategies proposition for the use of digital games. First the skills that we wanted to develop were defined supported by learning right of the literacy Cycle de defined by the Right Age National Agreement (2013), after that, it was analised through specific instrument elaborated through Vilarinho and Leite (2015), digital games free available on the market that could be used on the research context. That methodoly came from Research-Action, like Thiollent (1986) pattern. The research teacher and his class from the literacy Cycle (2º ano) were involved as participants, on Fabrício Maranhão State School on Peddro Velho in Rio Grande do Norte. The study was supported by the presume theory of Soares (2002), Ferreiro e Teberosky (1989), Solé (1998), Coll (2006), Petry (2014) e Alves (2016) inspired by Piaget’s theories (1971) and Vygotsky (2005). From datas and experience on the research achievement, it was possible to build strategies for the use of digital games, for making viable writing and reading on literacy context, in spite of difficulties on the public school, it was possible to include the students in an active way for building their learning, like this overcoming the difficulties and solving reading and writing problems from the digital games, challenging the students development as the teacher practice transformation. A presente pesquisa centrou-se na proposição de estratégias de uso de jogos digitais. Primeiramente, foram definidas as habilidades que queríamos desenvolver amparados pelos Direito de Aprendizagem do Ciclo de alfabetização definidos pelo Pacto Nacional da Idade Certa (2013), em seguida, buscou-se analisar, por meio de instrumento específico elaborado a partir de Vilarinho e Leite (2015), jogos digitais disponíveis gratuitamente no mercado que pudessem ser utilizados no contexto da pesquisa. A metodologia empregada foi pesquisa-ação, tendo seguido o modelo de Thiollent (1986) e envolveu como participantes o professor pesquisador e sua turma do 2º ano do ciclo de alfabetização, da Escola Estadual Fabrício Maranhão, situada no Município de Pedro Velho no Rio Grande do Norte. O estudo foi amparado pelos pressupostos de Soares (2002), Ferreiro e Teberosky (1989), Solé (1998), Cool (2006), Petry (2014) e Alves (2016), com inspirações nas teorias de Piaget (1971) e Vygotsky (2005). A partir dos dados colhidos e experiência vivenciada na realização da pesquisa, foi possível construir estratégias para o uso dos jogos digitais, viabilizando o uso social da leitura e da escrita na alfabetização em contexto de letramento. Apesar das dificuldades enfrentadas na escola púbica, possibilitou-se a inserção do educando de maneira ativa na construção da sua aprendizagem, assim, superando as dificuldades e resolvendo os problemas por meio da leitura e da escrita a partir dos jogos digitais, provocando tanto o desenvolvimento do educando quanto a transformação da prática educativa do professor. 2020-02-07T20:17:08Z 2020-02-07T20:17:08Z 2019-04-30 masterThesis SILVA, Alexandre Ribeiro da. Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando. 2019. 202f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28457 pt_BR Acesso Aberto application/pdf Brasil UFRN PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
institution Repositório Institucional
collection RI - UFRN
language pt_BR
topic Jogos digitais
Letramento
Alfabetização
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
spellingShingle Jogos digitais
Letramento
Alfabetização
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Silva, Alexandre Ribeiro da
Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
description This research was based on strategies proposition for the use of digital games. First the skills that we wanted to develop were defined supported by learning right of the literacy Cycle de defined by the Right Age National Agreement (2013), after that, it was analised through specific instrument elaborated through Vilarinho and Leite (2015), digital games free available on the market that could be used on the research context. That methodoly came from Research-Action, like Thiollent (1986) pattern. The research teacher and his class from the literacy Cycle (2º ano) were involved as participants, on Fabrício Maranhão State School on Peddro Velho in Rio Grande do Norte. The study was supported by the presume theory of Soares (2002), Ferreiro e Teberosky (1989), Solé (1998), Coll (2006), Petry (2014) e Alves (2016) inspired by Piaget’s theories (1971) and Vygotsky (2005). From datas and experience on the research achievement, it was possible to build strategies for the use of digital games, for making viable writing and reading on literacy context, in spite of difficulties on the public school, it was possible to include the students in an active way for building their learning, like this overcoming the difficulties and solving reading and writing problems from the digital games, challenging the students development as the teacher practice transformation.
author2 Petry, Arlete dos Santos
author_facet Petry, Arlete dos Santos
Silva, Alexandre Ribeiro da
format masterThesis
author Silva, Alexandre Ribeiro da
author_sort Silva, Alexandre Ribeiro da
title Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
title_short Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
title_full Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
title_fullStr Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
title_full_unstemmed Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
title_sort jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando
publisher Brasil
publishDate 2020
url https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28457
work_keys_str_mv AT silvaalexandreribeiroda jogosdigitaisnociclodealfabetizacaoumcaminhonoprocessodealfabetizarletrando
_version_ 1773962482011865088

Registros relacionados