Atividades baseadas em história da educação matemática para a formação de professores
Este trabajo pretiende sistematizar y avaliar La aplicación de dos actividades basadas em La história de La educación matemáticas aplicadas en una aula de formacion de profesores de matemáticas. Ellos fueron apoyados en el principio de que el educador con sentido histórico debe ver el pasado del...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Brasil
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26837 |
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| Resumo: | Este trabajo pretiende sistematizar y avaliar La aplicación de dos actividades basadas em La
história de La educación matemáticas aplicadas en una aula de formacion de profesores de
matemáticas. Ellos fueron apoyados en el principio de que el educador con sentido histórico
debe ver el pasado del proceso de la enseñanza reflejado em el presente en la forma de
presupuestos, prácticas, prejuícios, câmbios y permanencias, y que los profesores deben
comprender el pasado de la enseñanza de matemáticas para tornar el presente más inteligible,
cuestinar la consiencia social colectiva y promover y/o provocar cuestionamientos sobre el. La
premera actividad tenia como destino un análises comparativa de libros didácticos del pasado
y de presente y sobre como ellos tratavan un contenido específico (Máximo Comun Divisor y
Mínimo Común Múltiplo) y la otra buscó revisitar los procedimientos envueltos com la “prueba
de los nueve” que ya no hace parte Del currículo escolar. La evaluación de esas actividades fue
conducida por la cuestión: ¿Como actividades didacticas basadas em la historia de la Educación
de Matemáticas pueden contribuir para la formación inicial o continuada de profesores y en su
visión sobre la enseñanza de matemáticas? La investigación conduzida a partir de aí fue de
carácter qualitativo y exploratorio, con la producción y aplicación de dos secuencias didácticas
conteniendo preguntas sobre los contenidos focados y sobre opinión de estudiantes sobre SUS
alteraciones y permanencias históricas observadas en ellos a ló largo de dos años. Ellas fueron
aplicadas en dos salas de clase da la signatura História da Educação Matemática do curso de
licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte en el año de 2017.
Para la constituicion de dados fue realizada la gravacion em áudio em los últimos dos dias en
que hubo la aplicacion, como el reconocimiento del material. Los relatos de los alumnos
consideraran esencial que el futuro profesor de matemáticas comprenda la forma como son
instituídos los contenidos en libros didácticos de matemáticas em distintos períodos. Como
producto educacional, proponemos un pequeño cuaderno con lãs actividades elaboradas,
aplicadas y analisadas. |
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