Educação para o trabalho interprofissional no contexto das residências em uma maternidade escola
From the expanded understanding of the concept of health, several strategies have been implemented over the years, both in training and in the practice of health professionals. Thus, Interprofessional Education (IPE) emerges, considered an innovative strategy capable of preparing students and pro...
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| Outros Autores: | |
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| Publicado em: |
Brasil
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25727 |
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Formação em saúde Educação interprofissional Trabalho em equipe Internato e residência Internato não médico CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE: ENSINO NA SAÚDE |
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Formação em saúde Educação interprofissional Trabalho em equipe Internato e residência Internato não médico CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE: ENSINO NA SAÚDE Medeiros, Monalisa Soares Maranhão de Freitas Educação para o trabalho interprofissional no contexto das residências em uma maternidade escola |
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From the expanded understanding of the concept of health, several strategies have
been implemented over the years, both in training and in the practice of health
professionals. Thus, Interprofessional Education (IPE) emerges, considered an
innovative strategy capable of preparing students and professionals to develop
collaborative practices in order to guarantee the integrality of health care. However,
there are still many challenges to be overcome, ranging from curricular issues to new
work interactions, exchange of experiences and knowledge, respect for adversity and,
above all, greater integration with the medical team. However, there are still many
challenges to be overcome, ranging from curricular issues to new work interactions,
exchange of experiences and knowledge, respect for adversity and, above all, greater
integration with the medical team. In this sense, the purpose of this study is to
understand the students' perception of the Medical and Multiprofessional Residences
on Inter professional work developed among they in a maternity school. This is a
descriptive, exploratory, qualitative type of case-study. The project was approved by
the Research Ethics Committee (UFRN). Participants in the research were 20 medical
residency students in gynecology and obstetrics, in neonatology, and multiprofessional
residency. Students have been working for at least 10 months in a maternity school at
the Universidade Federal do Rio Grande do Norte, which is the inclusion criterion. Data
collection was performed from December 2016 to January 2017, using an identification
form and semi-structured interviews, using a previously constructed script. The
interviews were transcribed, organized and codified in order to group the reports that
present similarities between opinions and perceptions. Subsequently, the transcriptions
were analyzed through the categorical theme proposed by Bardin. After analyzing the
material, four categories emerged, namely: Interprofessional work concept; Importance
of interprofessional work; Interprofessional approach among medical and
multiprofessional residences; weaknesses for effective professional practice
interprofessional. The results suggest the existence of some IPE initiatives promoted
among residences, however, Inter professional experiences between medical and
multiprofessional residents occur only in some fields of practice. In other fields,
experiences do not develop or happen in a non-legitimized way. Thus, there are many
challenges to be overcome so that the collaborative practice among medical and
multiprofessional residents becomes effective, in view of the residences being able to
qualify health professionals capable of acting in an interprofessional manner, with a
view to integral health care of people, families and the community. In this context, an
Action Plan for the Promotion of Interprofessional Practice of the Maternidade Escola
Januário Cicco was elaborated, which contemplates actions that involve: changes in
teaching strategies, reorientation of existing multiprofessional activities, insertion of
Inter professional practices, and the creation of a training workshop that can be applied
to both residents and preceptors. |
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Moreira, Simone da Nóbrega Tomaz Medeiros, Monalisa Soares Maranhão de Freitas |
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ri-123456789-257272019-01-29T23:07:35Z Educação para o trabalho interprofissional no contexto das residências em uma maternidade escola Medeiros, Monalisa Soares Maranhão de Freitas Moreira, Simone da Nóbrega Tomaz Melo, Lucas Pereira de Almeida Júnior, José Jailson de Moreira, Rita Simone Lopes Formação em saúde Educação interprofissional Trabalho em equipe Internato e residência Internato não médico CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE: ENSINO NA SAÚDE From the expanded understanding of the concept of health, several strategies have been implemented over the years, both in training and in the practice of health professionals. Thus, Interprofessional Education (IPE) emerges, considered an innovative strategy capable of preparing students and professionals to develop collaborative practices in order to guarantee the integrality of health care. However, there are still many challenges to be overcome, ranging from curricular issues to new work interactions, exchange of experiences and knowledge, respect for adversity and, above all, greater integration with the medical team. However, there are still many challenges to be overcome, ranging from curricular issues to new work interactions, exchange of experiences and knowledge, respect for adversity and, above all, greater integration with the medical team. In this sense, the purpose of this study is to understand the students' perception of the Medical and Multiprofessional Residences on Inter professional work developed among they in a maternity school. This is a descriptive, exploratory, qualitative type of case-study. The project was approved by the Research Ethics Committee (UFRN). Participants in the research were 20 medical residency students in gynecology and obstetrics, in neonatology, and multiprofessional residency. Students have been working for at least 10 months in a maternity school at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte, which is the inclusion criterion. Data collection was performed from December 2016 to January 2017, using an identification form and semi-structured interviews, using a previously constructed script. The interviews were transcribed, organized and codified in order to group the reports that present similarities between opinions and perceptions. Subsequently, the transcriptions were analyzed through the categorical theme proposed by Bardin. After analyzing the material, four categories emerged, namely: Interprofessional work concept; Importance of interprofessional work; Interprofessional approach among medical and multiprofessional residences; weaknesses for effective professional practice interprofessional. The results suggest the existence of some IPE initiatives promoted among residences, however, Inter professional experiences between medical and multiprofessional residents occur only in some fields of practice. In other fields, experiences do not develop or happen in a non-legitimized way. Thus, there are many challenges to be overcome so that the collaborative practice among medical and multiprofessional residents becomes effective, in view of the residences being able to qualify health professionals capable of acting in an interprofessional manner, with a view to integral health care of people, families and the community. In this context, an Action Plan for the Promotion of Interprofessional Practice of the Maternidade Escola Januário Cicco was elaborated, which contemplates actions that involve: changes in teaching strategies, reorientation of existing multiprofessional activities, insertion of Inter professional practices, and the creation of a training workshop that can be applied to both residents and preceptors. A partir da compreensão ampliada do conceito de saúde, várias estratégias vêm sendo implementadas, ao longo dos anos, tanto na formação quanto na prática dos profissionais de saúde com vistas a garantir a integralidade da atenção à saúde. Assim, surge a Educação Interprofissional em Saúde (EIP), considerada uma estratégia inovadora capaz de preparar alunos e profissionais para desenvolverem práticas colaborativas. Porém, ainda há muitos desafios a serem vencidos, que vão desde questões curriculares até novas interações de trabalho, troca de experiências e saberes, respeito às adversidades e, principalmente, maior integração com a equipe médica. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é compreender a percepção dos alunos das Residências Médica e Multiprofissional sobre o trabalho interprofissional desenvolvido entre eles em uma maternidade escola. O estudo é de caráter descritivo, exploratório, de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso. O projeto teve aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa – UFRN. Os participantes da pesquisa foram 20, sendo 3 alunos da residência médica em ginecologia e obstetrícia, 3 em neonatologia e 14 alunos da residência multiprofissional. Os estudantes atuavam há pelo menos 10 meses em uma maternidade escola da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sendo esse o critério de inclusão. A coleta de dados foi realizada de dezembro de 2016 a janeiro de 2017, utilizando uma ficha de identificação e entrevistas semiestruturadas, mediante um roteiro previamente construído. As entrevistas foram transcritas, organizadas e codificadas na perspectiva de agrupar os relatos que apresentam similaridades entre opiniões e percepções. Na sequência, as transcrições foram analisadas por meio da temática categorial proposta por Bardin. Após a análise do material, emergiram quatro categorias, quais sejam: conceito sobre trabalho interprofissional; importância do trabalho interprofissional; abordagem interprofissional entre as residências médicas e multiprofissional; fragilidades para a efetivação da prática interprofissional. Os resultados sugerem a existência de algumas iniciativas de EIP promovidas entre as residências, porém as experiências interprofissionais entre residentes médicos e multiprofissionais ocorrem apenas em alguns campos de prática. Em outros cenários da instituição, as experiências não se desenvolvem ou acontecem de forma não legitimada. Dessa forma, há muitos desafios a serem superados para que a prática colaborativa entre os residentes médicos e multiprofissionais se efetive, na perspectiva de as residências serem capazes de qualificar profissionais de saúde aptos a atuarem de forma interprofissional, com vistas ao cuidado integral à saúde das pessoas, das famílias e da comunidade. Nesse contexto, foi elaborado um Plano de Ação para a Promoção da Prática Interprofissional na Maternidade Escola Januário Cicco, que contempla as seguintes ações: mudanças nas estratégias de ensino; reorientação de atividades multiprofissionais existentes; inserção de práticas Interprofissionais; e ainda a elaboração de uma oficina de capacitação que pode ser aplicada tanto para residentes como para preceptores. 2018-08-14T19:21:04Z 2018-08-14T19:21:04Z 2018-06-05 masterThesis MEDEIROS, Monalisa Soares Maranhão de Freitas. Educação para o trabalho interprofissional no contexto das residências em uma maternidade escola. 2018. 95f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino na Saúde) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25727 por Acesso Aberto application/pdf Brasil UFRN MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA SAÚDE (MPES) |