Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer
This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the initial teacher training, the knowledge about discursive genres and its usage in basic education professional...
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Assuntos: | |
| Endereço do item: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/16212 |
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Repositório Institucional |
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Formação inicial Saberes docentes Gêneros do discurso. Initial teacher training Teaching knowledges Discursive genres. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA |
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Formação inicial Saberes docentes Gêneros do discurso. Initial teacher training Teaching knowledges Discursive genres. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Souza, Klebia Seliane Pereira de Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer |
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This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation
Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis
about the initial teacher training, the knowledge about discursive genres and its
usage in basic education professional classrooms. Therefore, it was analyzed, from
teachers of fourth and fifth grades of elementary schools, if the initial training
provides enough useful tools to be applied in Portuguese classes, i.e., if during the
teacher training process concepts of discursive genres emerge, which of these
concepts can be noticed and how this knowledge helps teachers in their classrooms.
In order to achieve this aim, it was taken into account studies about the initial teacher
training, about the knowledge diversity that is part of the teaching knowledge and
also about discursive genres based on Bakhtin‟s conception, which is used in the
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). This research is qualitative of
interpretative basis and has taken an opened questions questionnaire and classroom
observations with audio recording data as corpus of analysis. As results of this
investigation, it is possible to emphasize that the initial teacher training has left some
gaps in discursive genres concepts and usage in Portuguese classes, that it is not
only one kind of knowledge that compound the teacher knowledge and, because of
this, working with disciplinarians knowledge, specially about discursive genres, is to
emphasize one among many others. |
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Oliveira, Maria Bernadete Fernandes de |
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ri-123456789-162122017-11-02T09:10:34Z Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer Souza, Klebia Seliane Pereira de Oliveira, Maria Bernadete Fernandes de http://lattes.cnpq.br/9961539480633750 http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4793534Y1 Silva, Célia Maria Medeiros Barbosa da http://lattes.cnpq.br/4710381196001278 Alves, Maria da Penha Casado http://lattes.cnpq.br/7377731555637172 Formação inicial Saberes docentes Gêneros do discurso. Initial teacher training Teaching knowledges Discursive genres. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the initial teacher training, the knowledge about discursive genres and its usage in basic education professional classrooms. Therefore, it was analyzed, from teachers of fourth and fifth grades of elementary schools, if the initial training provides enough useful tools to be applied in Portuguese classes, i.e., if during the teacher training process concepts of discursive genres emerge, which of these concepts can be noticed and how this knowledge helps teachers in their classrooms. In order to achieve this aim, it was taken into account studies about the initial teacher training, about the knowledge diversity that is part of the teaching knowledge and also about discursive genres based on Bakhtin‟s conception, which is used in the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). This research is qualitative of interpretative basis and has taken an opened questions questionnaire and classroom observations with audio recording data as corpus of analysis. As results of this investigation, it is possible to emphasize that the initial teacher training has left some gaps in discursive genres concepts and usage in Portuguese classes, that it is not only one kind of knowledge that compound the teacher knowledge and, because of this, working with disciplinarians knowledge, specially about discursive genres, is to emphasize one among many others. Esta dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tem como objetivo apresentar uma análise acerca da formação inicial docente, o saber a respeito dos gêneros discursivos e sua utilização em sala de aula de profissionais polivalentes da educação básica. Assim, analisou-se, a partir dos discursos dos professores de quarto e quinto ano do ensino fundamental, se a formação inicial oferece subsídios às aulas de Língua Portuguesa, ou seja, se no processo de formação docente emergem conceitos de gêneros discursivos, quais conceitos aparecem e como esse conhecimento os auxilia em sala de aula. Para tanto, levou- se em consideração estudos realizados sobre a formação inicial docente, sobre a diversidade de saberes que compõem o saber docente e também a respeito dos gêneros discursivos segundo Bakhtin, concepção abordada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Esta pesquisa se configura como qualitativa de base interpretativista e teve como instrumentos de coleta de dados um questionário estruturado com questões abertas e observação de sala de aula com gravação em áudio. Como resultados desta investigação, é possível destacar que a formação inicial tem deixado lacunas no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa sobre os gêneros do discurso; que não há apenas um tipo de saber que constitui os saberes docentes e, por esse motivo, trabalhar com os saberes ditos disciplinares, especificamente o saber sobre os gêneros do discurso, é enfatizar um dentre muitos outros saberes. 2014-12-17T15:06:54Z 2012-02-15 2014-12-17T15:06:54Z 2011-09-15 masterThesis SOUZA, Klebia Seliane Pereira de. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. 2011. 124 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada; Literatura Comparada) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2011. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/16212 por Acesso Aberto application/pdf application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte BR UFRN Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem Linguística Aplicada; Literatura Comparada |