CORPORATE FRAUD AND COUNTERS EDUCATION: A CURRICULUM ANALYSIS OF ACCOUNTING COURSES

The scandals involving corporate fraud through accounting manipulations grown noticeably in the last decades. These practices, which represent losses to the tune of trillions of dollars, require the knowledge and participation of accountants, which leads to questions about how this issue is treated...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Lima, Natália Mendes, Bernardo, Rosangela Ferreira, Miranda, Gilberto José, Medeiros, Cintia Rodrigues de Oliveira
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/8451
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description The scandals involving corporate fraud through accounting manipulations grown noticeably in the last decades. These practices, which represent losses to the tune of trillions of dollars, require the knowledge and participation of accountants, which leads to questions about how this issue is treated in higher education in the professional category. In this sense, the objective of this paper is to identify if the theme "corporate fraud" is inserted into the curriculum of Accounting courses. The method of procedure is the documentary research, and technical analysis is the content analysis of the curriculum, summary and/or course program. The sample consists of the degrees in Accounting of the Public Universities of Southeastern Brazil, best classified in ENADE (National Examination of Student Performance) 2012 and in the Student Guide 2014, totaling 15 courses and 79 subjects for analysis. The results show an insignificant presence of corporate fraud in the curriculum, and identified some content in related disciplines such as audit, inspection, controlling and ethics. Specific mandatory courses on fraud haven’t been identified, and it found only one elective course that deals exclusively with the issue.Keywords: Corporate Fraud. Education in Accounting. Professional Education.
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-84512021-10-19T15:45:18Z CORPORATE FRAUD AND COUNTERS EDUCATION: A CURRICULUM ANALYSIS OF ACCOUNTING COURSES LOS FRAUDES CORPORATIVOS Y LA FORMACIÓN DE CONTADORES: UN ANÁLISIS DE LOS CURRÍCULOS DE LOS CURSOS DE CIENCIAS CONTABLES FRAUDES CORPORATIVAS E A FORMAÇÃO DE CONTADORES: UMA ANÁLISE DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Lima, Natália Mendes Bernardo, Rosangela Ferreira Miranda, Gilberto José Medeiros, Cintia Rodrigues de Oliveira The scandals involving corporate fraud through accounting manipulations grown noticeably in the last decades. These practices, which represent losses to the tune of trillions of dollars, require the knowledge and participation of accountants, which leads to questions about how this issue is treated in higher education in the professional category. In this sense, the objective of this paper is to identify if the theme "corporate fraud" is inserted into the curriculum of Accounting courses. The method of procedure is the documentary research, and technical analysis is the content analysis of the curriculum, summary and/or course program. The sample consists of the degrees in Accounting of the Public Universities of Southeastern Brazil, best classified in ENADE (National Examination of Student Performance) 2012 and in the Student Guide 2014, totaling 15 courses and 79 subjects for analysis. The results show an insignificant presence of corporate fraud in the curriculum, and identified some content in related disciplines such as audit, inspection, controlling and ethics. Specific mandatory courses on fraud haven’t been identified, and it found only one elective course that deals exclusively with the issue.Keywords: Corporate Fraud. Education in Accounting. Professional Education. Los escándalos relacionados con fraudes corporativos por manipulaciones contables crecieron visiblemente en las últimas décadas representando pérdidas económicas considerables, en el orden de  trillones de dólares. Estas prácticas requieren, generalmente, de los conocimientos y participación de los especialistas en contabilidad; esta realidad provoca cuestionamientos sobre el tratamiento de este tema en los cursos formativos de estos profesionales egresados de la educación  superior. En ese sentido, el objetivo de este trabajo es verificar si el tema “fraudes corporativos”  está insertado en el currículo de las ciencias contables. El desarrollo de este artículo se sustentó en  la investigación documental con empleo de técnicas como análisis de contenido del currículo actual y de resúmenes de programas seleccionados y de resúmenes de programas de disciplinas seleccionadas. La muestra consideró los currículos de 15 universidades públicas de la región sudeste del país con mejores calificación en el ENADE (Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes) y en el periódico Guia do Estudante (2014). Fueran 79 disciplinas constitutivas del currículo. Los resultados alcanzados demuestran una ínfima presencia de este tema dentro del currículo, se identifica su tratamiento en disciplinas correlacionadas como auditoría; pericia; contraloría y ética además de una disciplina optativa cuyo contenido está relacionado con el asunto.Palabras claves: Fraude corporativo. Enseñanza de las Ciencias Contables. Formación profesional del contador. Os escândalos envolvendo fraudes corporativas por meio de manipulações contábeis cresceram visivelmente nas últimas décadas. Essas práticas, que representam prejuízos na ordem dos trilhões de dólares, requerem, por vezes, o conhecimento e a participação de contadores, o que leva ao questionamento sobre como esse tema é tratado no ensino superior da categoria profissional. Nesse sentido, o objetivo geral deste artigo é identificar se o tema “fraudes corporativas” está inserido nos currículos dos cursos de Ciências Contábeis. O método de procedimento é a pesquisa documental, sendo realizada análise dos currículos, ementas e/ou programas selecionados e obtidos. A amostra é composta pelas graduações em Ciências Contábeis, das Universidades Públicas da região Sudeste do Brasil, melhores classificadas no ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) 2012 e no Guia do Estudante 2014, totalizando 15 cursos e 79 disciplinas para análise. Os resultados encontrados demonstram uma ínfima presença do tema nos currículos, sendo identificados alguns conteúdos em disciplinas correlatas, como auditoria, perícia, controladoria e ética. Não foram identificadas disciplinas obrigatórias específicas sobre fraudes, sendo encontrada apenas uma disciplina optativa que trata exclusivamente do assunto.Palavras-chave: Fraudes Corporativas. Ensino em Ciências Contábeis. Formação Profissional. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2017-01-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/8451 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Vol. 9 No. 1 (2017): Jan./Jun.; 97-116 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Vol. 9 Núm. 1 (2017): Jan./Jun.; 97-116 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036; v. 9 n. 1 (2017): Jan./Jun.; 97-116 2176-9036 10.21680/2176-9036.2017v9n1 por https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/8451/7866 Copyright (c) 2017 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036

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