A infância e os processos de globalização: outros desafios para a escolarização das crianças
O objetivo deste texto é fazer uma reflexão acerca dos novos desafios que estão sesedimentando em relação às crianças e suas infâncias e evidenciar a necessidadede serem consolidados espaços em que elas sejam protagonistas nastransformações das formas de entendimento da realidade tanto social quanto...
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UFRN
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oai:periodicos.ufrn.br:article-45752013-12-13T13:31:07Z A infância e os processos de globalização: outros desafios para a escolarização das crianças Sobrinho, Roberto Sanches Mubarac O objetivo deste texto é fazer uma reflexão acerca dos novos desafios que estão sesedimentando em relação às crianças e suas infâncias e evidenciar a necessidadede serem consolidados espaços em que elas sejam protagonistas nastransformações das formas de entendimento da realidade tanto social quantoeducacional. Isto implica em uma efetiva participação e se torna lócus privilegiadopara a construção das suas culturas infantis, o que, sem sombra de dúvidas, requera emergência de outras possibilidades e práticas que possam abrir caminhos paraque o testemunho das crianças seja reconhecido como fonte de verdade e suasvozes sejam ouvidas e escutadas para a redefinição de uma sociedade com elas epara elas. Uma sociedade menos homogeneizadora e que caminhe em direção àdiversidade e aos cotidianos das crianças em seus múltiplos e diversos contextos.Palavras-Chave: Globalização – Infância – Escolarização UFRN 2013-12-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares application/pdf https://periodicos.ufrn.br/interlegere/article/view/4575 Revista Inter-Legere; n. 5 (2009): REFLEXÕES 1982-1662 por https://periodicos.ufrn.br/interlegere/article/view/4575/3734 Copyright (c) 2014 Revista Inter-Legere |
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Portal de Pediódicos Eletrônicos da UFRN |
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O objetivo deste texto é fazer uma reflexão acerca dos novos desafios que estão sesedimentando em relação às crianças e suas infâncias e evidenciar a necessidadede serem consolidados espaços em que elas sejam protagonistas nastransformações das formas de entendimento da realidade tanto social quantoeducacional. Isto implica em uma efetiva participação e se torna lócus privilegiadopara a construção das suas culturas infantis, o que, sem sombra de dúvidas, requera emergência de outras possibilidades e práticas que possam abrir caminhos paraque o testemunho das crianças seja reconhecido como fonte de verdade e suasvozes sejam ouvidas e escutadas para a redefinição de uma sociedade com elas epara elas. Uma sociedade menos homogeneizadora e que caminhe em direção àdiversidade e aos cotidianos das crianças em seus múltiplos e diversos contextos.Palavras-Chave: Globalização – Infância – Escolarização |
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