O estágio na formação de professores presencial e a distância: a experiência do curso de matemática da UFPEL

Neste trabalho, objetivamos investigar comose desenvolvem os estágios nos Cursos deLicenciatura em Matemática a Distânciae Presencial da Universidade Federal dePelotas, na perspectiva de professores orientadores,coordenadoras de polo e alunosestagiários. Pa...

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Detalhes bibliográficos
Principais autores: Feldkercher, Nadiane, Pinto, Maria das Graças Gonçalves
Formato: Online
Idioma:por
Publicado em: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Endereço do item:https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4084
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spelling oai:periodicos.ufrn.br:article-40842019-10-24T20:43:25Z O estágio na formação de professores presencial e a distância: a experiência do curso de matemática da UFPEL Feldkercher, Nadiane Pinto, Maria das Graças Gonçalves Estágio curricular supervisionado. Licenciatura em matemática a distância. Licenciatura em matemática presencial. Neste trabalho, objetivamos investigar comose desenvolvem os estágios nos Cursos deLicenciatura em Matemática a Distânciae Presencial da Universidade Federal dePelotas, na perspectiva de professores orientadores,coordenadoras de polo e alunosestagiários. Para a coleta de dados, utilizamosa entrevista individual e análise dedocumentos – Projetos Pedagógicos (PPs)dos dois Cursos. A análise esteve pautadana abordagem qualitativa e fundamentada,entre outros, em Pimenta e Lima (2004), Lima(2009) e nas orientações legais acerca doestágio. Percebemos que, nos dois cursos,a organização curricular do estágio é idêntica;que existem inúmeras limitações nodesenvolvimento do estágio e que os estagiáriosconcebem o estágio como o momentode colocar em prática as teorias, aproximando-se do futuro campo de atuação. Osestagiários do Curso a Distância sentem-semais assessorados quanto à orientação eacompanhamento do estágio. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2012-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4084 Revista Educação em Questão; v. 44 n. 30 (2012): set./dez. 2012 1981-1802 0102-7735 10.21680/1981-1802.2012v44n30 por https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4084/3351
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