Marcos regulatórios e arquiteturas acadêmicas na expansão da educação superior brasileira: movimentos indutores
A relação entre marcos regulatórios e formatosorganizacionais-institucionais na educação superior(ES) brasileira acompanha os movimentos expansionistas.Sob tal perspectiva, o objetivo deste trabalhoé identificar categorias em marcos r...
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| Principais autores: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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| Endereço do item: | https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4057 |
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| Resumo: | A relação entre marcos regulatórios e formatosorganizacionais-institucionais na educação superior(ES) brasileira acompanha os movimentos expansionistas.Sob tal perspectiva, o objetivo deste trabalhoé identificar categorias em marcos regulatórios daexpansão da ES brasileira pós-LDB/1996, expressivosda organização institucional e acadêmicadeste nível de ensino (formatos e modalidades) esuas aproximações com a internacionalizaçãocomo tendência da ES contemporânea. São trazidosconceitos e marcos regulatórios, sinalizada sualinha temporal e apresentadas categorias resultantesde convergências temáticas: expansão pela vianumérica e pela via de ampliação de alternativas;expansão pela produção do conhecimento e pelavia de estratégias de aproximação Universidade-Sociedade orientadas para a emancipação eempreendedorismo, e expansão pela via da avaliaçãoe qualidade. O estudo conclui que a expansãoda educação superior ocorre de formas variadas,está vinculada a marcos regulatórios, à emergênciade formatos institucionais e à internacionalizaçãoda ES presente em todas as categorias . Assim,entender as forças indutoras que subjazem aosmarcos regulatórios e suas marcas e sentidos podesignificar possibilidade de redirecioná-los. |
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