Decreto nº 18 de 30 de setembro de 1892
Eleito Presidente do Rio Grande do Norte, Pedro Velho de AlbuquerqueMaranhão − principal organizador do Estado em bases republicanas (1892-1896) −, após aprovação em 7 de abril de 1892 da segunda Constituiçãodo Rio...
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Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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oai:periodicos.ufrn.br:article-40352019-06-27T17:01:54Z Decreto nº 18 de 30 de setembro de 1892 Albuquerque Maranhão, Pedro Velho de Camara, Joaquim Soares Raposo da Eleito Presidente do Rio Grande do Norte, Pedro Velho de AlbuquerqueMaranhão − principal organizador do Estado em bases republicanas (1892-1896) −, após aprovação em 7 de abril de 1892 da segunda Constituiçãodo Rio Grande do Norte, expediu o Decreto nº 18, de 30 de setembro 1892destinado a reformar amplamente a educação escolar pública. Os propósitosreformistas residiriam, dentre outros cumprimentos, estabelecerem uma escolarização primária com um programa de estudo circunstanciado pelas orientações da pedagogia moderna, o trabalho docente e tempo escolar equitativamente bem distribuído, a mobília e o material didático convenientes às aquisições dos conhecimentos da cultura moderna. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2010-08-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4035 Revista Educação em Questão; v. 38 n. 24 (2010): maio/ago. 2010 1981-1802 0102-7735 por https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4035/3302 |
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Eleito Presidente do Rio Grande do Norte, Pedro Velho de AlbuquerqueMaranhão − principal organizador do Estado em bases republicanas (1892-1896) −, após aprovação em 7 de abril de 1892 da segunda Constituiçãodo Rio Grande do Norte, expediu o Decreto nº 18, de 30 de setembro 1892destinado a reformar amplamente a educação escolar pública. Os propósitosreformistas residiriam, dentre outros cumprimentos, estabelecerem uma escolarização primária com um programa de estudo circunstanciado pelas orientações da pedagogia moderna, o trabalho docente e tempo escolar equitativamente bem distribuído, a mobília e o material didático convenientes às aquisições dos conhecimentos da cultura moderna. |
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