Concepções de futuros professores sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais
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Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
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oai:periodicos.ufrn.br:article-40322019-06-27T17:01:54Z Concepções de futuros professores sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais Duek, Viviane Preichardt Bezerra, Josenildo Soares Bezerra, Josenildo Soares Diversidade. Educação inclusiva. Formação de professores. Pressupondo a educação inclusiva enquanto ensino de qualidade, destinado a todos, este estudo buscou investigar as concepções de futuros professores sobre a inclusão de educandos com necessidades educacionais especiais. Participaram da pesquisa estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) de Natal/ RN. Os dados foram coletados por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas, e analisados a partir de duas temáticas: percepções sobre a educação inclusiva e percepções sobre a formação de professores. Pelos resultados, verificamos que os participantes da pesquisa concebem educação inclusiva como aquela destinada aos alunos com necessidades educacionais especiais, decorrente de alguma deficiência, e que os conhecimentos da formação inicial são insuficientes para que se sintam preparados para essa realidade e mudem a forma de perceber a diversidade do alunado. Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN 2010-08-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4032 Revista Educação em Questão; v. 38 n. 24 (2010): maio/ago. 2010 1981-1802 0102-7735 por https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4032/3299 |
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